《解决问题》教学设计.docx

西吉县第一小学教育共同体2023年教育教学

观摩交流活动教学设计

学科

数学

年级

二年级

课题

《解决问题》

课时

共（一）课时

第（1）课时

授课教师

王莹苹

授课

时间

教学目标

1、学会口述实际问题的条件和问题，能根据乘法和乘加、乘减，解决够不够的实际问题。?

2、让学生经历看一看、画一画、算一算、议一议等数学活动，体会到由于观察、思考的角度不同，解决同一问题的方法与策略也不同。?

3、培养学生灵活解决问题的能力。

教学重点

培养学生如何分析、理解数学信息，寻找解题方法。

教学难点

培养学生从多角度观察问题、分析问题、解决问题，体会解题方法的多样性。

教学准备

课件、学习单、直尺、铅笔。

教学过程

检测导入

(5)分钟

1.口算我最棒。（课件出示）

2.看图列式计算。（课件出示,学习单上完成）

（引导学生从不同的角度去观察思考，列出不同的算式再解答）

导学探究

（21）分钟

（一）课件出示教材第84页例5及主题图

寻找解决问题的信息?

1、师:仔细观察，你从这幅图中获得了哪些数学信息?

信息：2名老师和30名学生，

问题：能坐得下吗？

2、要想解决“坐得下吗？”这个问题，还需要知道哪些信息？

（1）一共有多少人？

（2）一共有多少个座位？然后进行比较。?

3、解决第一个问题很容易，第二个问题要从座位示意图中找信息。??

导学探究

（二）自主探究解决问题的方法。?

1、质疑：这么多座位，你准备怎样观察。

2、师生互动交流，说明观察要求。

3、学生独立观察，同桌交流自己的算法，并请同学展示自己算法，其他同学认真观察，将自己不一样的算法也展示出来。?

（三）交流方法，体会解决问题的不同策略。?

1、指名说方法，呈现不同的解题过程。?

2、观察并小结解决“有多少个座位”这个问题的不同算法。

3、回答问题，租下面的客车坐得下吗？

因为32人﹤33个

答：租下面的客车坐得下。

4、梳理解决例5座位够不够的问题的解题思路.

测评反馈

（10）分钟

1.出示教材第84页“做一做”第1题。

2.出示教材第85页练习二十一的第6题。

小结拓展

（4）分钟

这节课我们学了什么？你有什么收获？

板书设计

解决问题（例5）

例5：（1）一共坐了多少人？2+30=32?（人）

（2）一共有多少个座位？

①7×4+5=33（个）????④8×4+1=33（个）

?②4×7+5=33（个）????⑤4×8+1=33（个）

?③8×5-7=33?（个）???⑥2×8+2×8+1=33（个）?

因为32人﹤33个?

答：租下面的客车坐得下。