榆林市教育教学微型课题研究成果鉴定书样本.doc

榆林市教诲教学微型课题研究

成果鉴定书

课题批准号：JWKT1-007

课题名称：中学英语课堂合伙学习研究

课题负责人：王卫芳

所在单位：佳县职业技术教诲中心

填表日期：年9月15日

榆林市教诲科学规划领导小组办公室

制

榆林市教诲教学微型课题研究成果鉴定书

课题编号

JWKT1-007

课题名称

中学英语课堂小组合伙学习研究

所在单位

佳县职业技术教诲中心

课题负责人

王卫芳

课题参研人

李慧

高瑜

研

究

工

作

简

述

（不得少于800字，不够可续页）

课题构成员参加科研过程为：提出问题——拟定课题——实行筹划——总结反思——再提出问题——拟定课题——实行筹划——总结反思——再提出问题??循环往复，研究不已。正是在这样一种过程中，课题组在参加中探寻，在探寻中思考，在思考中变革，在变革中体验，在体验中成长。

针对我校英语教学现状及新课改精神，我始终有“通过课题研究解决英语教学问题，提高英语课堂教学效果”想法。3月，在学校勉励下，我做了课题前期准备工作，对以往英语教学状况进行有效总结，结合课改理念提高自我结识，并完善课题研究资料，做了课题申报工作。

4月，课题审批后来，我正式开始了课题研究工作。在课题研究中，我重要从如下几方面做起：

1.精心设计分析问卷调查，迈出课题研究第一步。通过口头走访、书面问卷形式，从不同年级、不同层面入手走近学生、走近同事，比较真实、彻底、客观理解我校英语课堂教学状况。

2.制定详细可行阶段筹划，明确提出阶段目的及研究方略，并对阶段课题开展状况及时进行总结。理解阶段课题研究得失，及时修改课题研究方略，推广课题成绩，将研究与实践结合。

3.注重行动研究，切实从学生学习状况出发，及时采用灵活指引办法，将教法与学生学法较好结合起来。通过“制定目的——督促贯彻——课内检测”等环节有效实行，培养学生合伙和竞争意识，激发学生学习兴趣，发挥学生主观能动性和积极性，增强学生学习自信心，突出学生主体地位，积极、积极、合伙、探究地学习，培养学生创新精神和实践能力，增进学生全面发展。通过本课题研究，提高了教师教学能力，改进了教学办法，逐渐适应了新课标教学办法。增进师生之间交流，生生之间勾通，形成一种真正意义上合伙互动课堂。

4.坚持学习，突出业务提高。学习课标、考纲及网络有关资料，提高理论结识，总结有效办法，突出个人反思。并制定科学教学设计，让中学英语课堂小组合伙学习教学有效性课题研究“有放矢”。

5.完善资料积累，及时总结课题经验。对学生反思、作业及活动，我能及时整顿资料，做课题研究“有心人”，总结得失，为后来课题研究积累经验。

总之，通过一年微型课题研究，我较好理解了微型课题特点，理解了小组合伙学习教学作用。这次课题活动更让我结识到课题研究可亲可爱。固然，课题研究中也有不少局限性，如个人经验、知识面等，我会在后来教学科研中进一步学习提高。

课题研究

获得

重要成果

（不得少于字，不够可续页）

佳县教科研规划领导小组查审批准，县级立项微型课题，（佳教研发[]4号文献，课题批准号：JWKT1-007）“中学英语课堂小组合伙学习研究”在教研室直接指引以及课题组全体成员共同努力下，按照课题组制定实行方案，近一年时间，通过咱们不断总结，反思，讨论与实践，英语小组合伙学习探究从学生和教师方面，以及教学成绩、课堂教学方略摸索等方面获得了一定研究成果：

?（一）在拟定课题之后，咱们课题构成员就本课题进行论证，从学校、学生、教师实际状况出发，在平时教师实践中紧扣课题进行探究，并重复进行实验研究、探究再实践，最后咱们课题组制定了适合本校小组合伙学校教学方略：

1.教师创设生活情景

在英语教学中，每单元均有单元主情景图，而本单元知识点都是环绕主情景图展开教学，教师在教学时创设合理情景，可觉得学生创设学习语言情景和语言输出环境即语用情景，创设生活情景又会让学生联系生活，学以致用，学生学习语言就会变得自然，操练语言也会有水到渠成感觉。

2.小组进行合伙学习

在操练语言过程中，总是有些学生接受能力强，课堂知识输入多，但也有些学生接受能力弱某些，课堂输入量较少，而想让学生整体能力提高，对学习能力较差学生辅导是必不可少，但就国内当前班级人数来说，教师要想做到一对一辅导是不也许，想提高学生综合能力，提高学生教学成绩，让学生来辅导学生是最佳途径，也就是咱们研究小组合伙学习，在课堂教学中为学生创设一种可以充分体现自我氛围，为每个个体提供更多机遇，有助于因材施教，弥补一种教师难以面向众多学生教学局限性，从而真正实现每个学生都得