2024届高考历史教、学、评一致性的二轮复习路径探究.pdf

高考历史教、学、评一致性的二轮复习路径探究

“＂

一

以评促学，以评促教：确保教学，评的致性，

是教师在教学实践中贯彻新课改理念，并将核心素

养培养目标落到实处的必要条件，有利千强化学生

的学科综合能力。

二轮复习的整体定位与标高

二轮复习专题的拟定与实施

备考考向把握、调适与应对

整体定位与标高：立足千高考理论研究、校本教研

和学情考情三个方面综合考量。

高考理论1．精研课标

新课标是国家课程的纲领性文件，

充分体现了国家意志，引领国家历史课

程改革的发展方向，指导各地各校进行

课程改革的纲领性和指导性文件，具有

权威性。

高考理论2．精研《中国高考评价体系》

为什么考考什么怎样考

一核四层四翼

是高考内容改革的基础工程、

理论支撑和实践指南

是制定命题标准的重要依据，

也是考试评价的准绳和量尺，

更是复习备考的重要参考。

高考理论3．精研《中国高考报告(2024)》

金线：核心价值－－立德树人－一为什么考

银线：能力素养－学科核心素养—考什么

串联线：情境载体串联线－－－－怎样考

校本教研支撑

第一章学科核心素养与课程目标

第二章重要教学理念和方法

第三章教学进度安

第四章各阶段教学标高的梯次安

弟五章历史学考教学定位

第六章训练命题

第七章培尖

第八章研究与学习

第九章教研组建设与学科委员会

第十章备课组建设与集体备课

第十一章《读本（高中）》实施方案

1．明晰备考方向

2．加强专题复习

3．加强对时政热点、学术问题研究

4．加强不同题型训练，开展题型专题训练

5．穷实做题细节，聚焦提分元素

学情考情分析

I

1．一

轮复习得失分析

基础知识落实尤其阶段特征把握相对较准35"青准系统

时空维度能掌握60％至70%7lti，境与具体i寸空关联能力不强

形成良好的历史学习习惯材料信息缺提炼

和应试技巧。（比如圈点

勾划习惯、错题积累与反知识迁移无方向

思习惯