《想象的汽车》教学设计.docx

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《想象的汽车》教学设计

一、教材分析

《想象的汽车》是岭南美术出版社义务教育教科书《美术》八班级下册第4课。本课旨在援助同学进一步了解和探究汽车的造型特点，了解汽车在时代进展间的改变和进步。以设计师的角度，设计将来环保的汽车，让汽车的造型更具线条美和环节更具装饰美，从而畅想将来美妙的生活。

二、学情分析

初二班级同学是典型的零零后群体，他们生活在数字化科技迅猛进展的时代，接触许多新潮的事与物，无论在生活方式、文化艺术还是科技等领域都有着全新的视角和立场。但是，他们身上的两极冲突性特别明显，既稚嫩又成熟，对一些没有科学依据的想象感到稚嫩，但又热衷于玄幻、穿越、平行世界等较为虚幻的想象。基于这种现象，老师需在爱护他们大胆想象的同时，应侧重引导同学像设计师一样思索，掌控设计方法，用科学的立场、美的原那么去思索和设计，以求能解决生活中的实际问题，用美术改善生活。

三、教学目标

1、知识和技能：了解现代汽车的造型，设想将来汽车造型的进展趋势。开展想象，能手绘出具有设计感、造型时髦的将来环保汽车。

2、过程和方法：通过三段式教学，利用任务驱动同学一步步掌控，以拼代画的思路引导，以点带面的示范讲解，同学在个人创作中掌控设计方法和创意表达。

3、情感和立场：感受设计文化，创意的珍贵，启发同学要尊敬他人的设计成果，诚信做人。

四、重难点

1、重点：如何一步步引导同学掌控设计方法，在形状、环节和装饰方面，绘出脑海中的将来汽车。

2、难点：如何通过形状、环节、装饰表达时尚、有质感、将来感的想象的汽车。

五、教学预备

老师：

多媒体课件、自制动画、汽车图片、零件素材图片、几何形图片、磁铁

同学：

画纸、勾线笔、马克笔

六、教学过程

〔一〕课堂导入〔3分钟〕

首先课前热身：组装汽车。假如让你设计一辆将来的汽车，它有许多新的功能，你会给它添加什么新功能呢？

〔同学活动一：请两个同学在1分钟内，利用素材，组装出一辆将来汽车。〕

我们知道将来的汽车在功能上确定会有许多创新，上天、入海、节能、无人驾驶、悬浮、小巧的…功能上的创新，交给伟大的科学家们，这节美术课，我们的任务是为将来高科技的汽车配上更有将来感和设计感形状。所以这一课我们来放飞思维、打开脑洞，设计想象的汽车。写标题《想象的汽车》。【设计意图】在导入环节，用组装汽车的小活动，对汽车功能方面的设想快速带过，并直观地展示给同学看将来汽车可以有哪些新功能，将功能上的创新交给科学家，引导同学着重思索汽车形状上的创新，并思索如何将这些新功能融入在汽车形状中，使汽车更具美感。

〔二〕课堂新授

新授一：〔8分钟〕

既然这节课的重点是设计将来汽车，不要可怕自己现在脑袋空空的，没有想法，老师化身诸葛亮，给大家献上三个锦囊妙计，唤起大家的创意灵感。我们可以从这三个方面入手，第一，整体，也就是汽车的形状。

师：说到形状，你们能说出几个几何形的名字？

生：正方形、长方形、三角形、梯形、菱形、椭圆、圆…

师：反应特别快速！这一些几何形，你觉得哪一些更适合作为汽车的形状呢？

生1：长方形，由于现在汽车都是长方形的。

生2：三角形。

生3：是长方形和梯形的组合。上面是梯形，下面是长方形。

师：观测很认真！你们看看这辆汽车是由什么几何形组成的？

生：梯形、长方形、三角形。

师：说明汽车形状不是由单个几何形构成的，而是由多个几何形组合成的形状，这给我们设计提供了思路，在设计想象的汽车的形状，是不是也可以通过一些几何形去组织成一个完整的汽车形状呢？请大家观赏老师制作的视频动画。从视频中我们看到了，这些汽车都是由简约的几何形组成的，它可以通过组合或者部分重叠产生很多的形状。

师：小时候我们玩过一个游戏通过拼来产生各种形象，什么玩具？

生：七巧板。

〔同学活动二：七巧板，几何形可以组合出很多不同的形状。请一个同学1分钟用几何形来拼一拼汽车的形状，其他同学打开信封在画纸上拼，不能超出画面外。〕

师：拼出来的外形要符合一个原那么，大家看一下这两张图片，你们觉得哪一个更加有将来感呀？它有什么特点？

生：右图，更简约。

师：右图的汽车更有流线和简约的形状。这是汽车造型设计进展趋势。除了组合，几何形还可以怎样“合作”？切挖，当两个不同的几何形叠加在一起的时候，他们有重叠的部分，那这一部分，被我们拿走后，就叫做“切挖”。同样切挖也可以形成许多种形状。切挖的方法留给你们尝试和探究。

〔老师示范一：依据同学拼的汽车形状，老师画出流线的形状。〕

师：拼出来后你们有没有发觉，假如汽车都是这样棱角分明、转折突然、硬绷绷的形状好看吗