第三章不安全行为的分析与控制（2）（课件）.pptx

不安全行为的分析与控制1安全管理

2安全管理目录1234能力性格气质需要动机5情绪与情感6意志

28安全管理3安全管理不安全行为的心理因素据事故统计资料表明，由人的心理因素而引发的事故约占70%~75%，甚至更多。

4安全管理心理学涉及的基本内容如下：心理现象{心里过程个性过程{{认识过程情感过程意志过程个性倾向个性心理特征

安全管理一、能力5（1）感觉、知觉和观察力感觉是大脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映，而知觉则是大脑对感觉的客观事物的整体反映，即对感觉到的客观事物所做出的反应。一般情况下二者密切相关，感觉是知觉的基础，没有感觉，也就不可能有知觉，感觉越丰富，知觉就越完整，越正确；知觉是感觉的升华。

安全管理6【案例】感知觉不足导致的事故某厂配料工段的2号天车发生故障，停在登高梯以北约22米处。维修电工李某与彭某检修完天车由北向南行至登高梯处准备下到地面。此时1号天车在登高梯处3米左右范围内作业，李某准备下梯时，正遇1号天车由南向北开来，李某未向司机打招呼抢先下梯，由于他的运动知觉和时间知觉认识不足，被挤压在天车端梁与厂房立柱之间，因伤势过重死亡。观察是有目的、有计划、比较持久地认识某种对象的知觉过程，是一个知觉、思维、言语等综合作用的智力活动过程，是知觉的高级形式，它在感知中占有很重要的地位。

安全管理7二、注意1、注意的分类①无意注意。无意注意也称不随意注意。它是指事先没有预定目的，也不需做意志努力的注意。②有意注意。有意注意是一种有预定目的、必要时需做一定意志努力的注意。③有意后注意。有意后注意是通过有意注意，达到不需要特别的意志努力也能保持自己注意的一种注意。

安全管理安全管理82、注意的品质第一，注意的广度即注意的范围大小，它又可分为两个方面：其一是在同一时间内能清楚地知觉到对象的范围大小；其二是把握在时间上连续出现刺激物的数量多少。第二，其次是注意的稳定性，注意的稳定性是指注意长时间保持在某种事物或活动上的特性。第三，注意的分配。注意的分配是指在同时进行两种或两种以上活动时，把注意指向不同对象的特性。第四，注意的转移。注意的转移是指根据新的任务，主动地把注意由一个对象转移到另一个对象上去的现象。

安全管理9【案例】注意特征不良引起事故有许多事故的发生并不是“没有注意到”，而是由于没有掌握注意特征而引起的。例如，某天上午，某厂竹工组几位师傅为扩建厂工会办公室而搭建竹脚手架，“井”字竹架搭至第六排时，陆师傅站在第三排往上传递毛竹。就在此时，基建科小吴驾驶一辆三轮卡车由北朝南而来，途经“井”字架下面的人行支道时，车速虽然已经减慢，但车辆转弯角度太小，致使车尾超宽装载的木质琵琶支撑架，碰撞了一根靠在架子上正要传递的7米长毛竹。毛竹突然倒落在陆师傅脚上，致使他站立不稳，从高空坠落，经救治无效，当天下午死亡。这起事故的发生，是出于小吴不能正确地运用注意特征而引起的。在驾驶过程中由于过分紧张，以至于注意指向的范围相对缩小，当车需要转弯时，注意力又没能及时转移，导致了事故的发生。为了确保安全生产，必须重视掌握注意特征，它是安全生产的重要条件。

安全管理10记忆是大脑对经历过的事物的反应，是过去感知过的事物在大脑中留下的痕迹。记忆是从认识开始的，并将感知的内容保持下来。根据保持的程度，记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆（或称永久性记忆）。记忆的特征有持久性、敏捷性、精确性、准确性等。在安全生产中记忆力强弱也是影响事故发生的因素之一。三、记忆

安全管理11【案例】遗忘导致事故对安全生产知识不加记忆而总是遗忘，就会不可避免地产生事故。如某年2月14日，某厂批凿工陈某在该厂新造船驾驶室防弹钢板上钻孔安装方窗时，在图快、省事的心理因素干扰下，遗忘了明火“十不烧”的规定，明知聚氨酯泡沫塑料刚喷过不久，竟连续三次明火操作。第二次明火操作时已起小火，并有大量浓烟冒出。他既没有通知消防人员，也没有把周围泡沫塑料铲除干净，就接着第三次动用明火，引起泡沫塑料燃烧。大火迅速从驾驶室蔓延到第一报房、雷达室、广播室、指挥仪表室和海图室等处，致使一人重伤、三人窒息死亡的重大生产事故，同时也造成了巨大经济损失。

安全管理12思维就是以已有的知识经验为中心，对客观现实的概括过程和间接的反应过程。具体点说，思维是通过分析、综合、概括、抽象、比较、具体化和系统化等一系列过程，实现对感性材料进行加工并转化为理性知识和解决具体问题的过程。思维的基本形式是概括、判断和推理。思维的主要特征有广阔性、批判性、深刻性、灵活性、逻辑性和敏捷性等。思维能力的强弱与人的阅历（包括知识的深浅）、实践经验的丰富程度有密切关系，阅历越深，实践经验越丰富，思维能力越