五年级数学上册教案-14可能性 人教版.docxVIP

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五年级数学上册教案-14可能性人教版

一、教学目标

1.让学生理解可能性的概念，知道可能性是表示某件事情发生机会的大小的量。

2.使学生掌握求可能性的方法，能正确计算简单事件的可能性。

3.培养学生运用可能性知识解决实际问题的能力，增强数学应用意识。

二、教学内容

1.可能性的概念

2.求可能性的方法

3.可能性的应用

三、教学重点与难点

1.教学重点：理解可能性的概念，掌握求可能性的方法。

2.教学难点：运用可能性知识解决实际问题。

四、教学过程

1.导入新课

通过生活中的实例，如抛硬币、掷骰子等，引导学生了解可能性的概念。

2.讲解可能性概念

结合实例，讲解可能性的定义，让学生明白可能性是表示某件事情发生机会的大小的量。

3.求可能性的方法

（1）利用公式：可能性=某事件发生的次数/所有可能发生的次数

（2）举例讲解：如抛硬币，求正面朝上的可能性。

（3）练习：让学生计算一些简单事件的可能性，如掷骰子、抽签等。

4.可能性的应用

（1）生活中的应用：如彩票中奖、比赛胜负等。

（2）概率问题：讲解概率的基本概念，如必然事件、不可能事件、随机事件等。

（3）实例分析：分析一些实际问题，让学生运用可能性知识解决。

5.总结与拓展

对本节课的内容进行总结，强调可能性在实际生活中的应用。同时，布置一些拓展练习，让学生进一步巩固所学知识。

五、课后作业

1.计算一些简单事件的可能性，如掷骰子、抽签等。

2.分析一些实际问题，运用可能性知识解决。

3.预习下一节课的内容，了解概率的基本概念。

六、板书设计

1.可能性的概念

2.求可能性的方法

公式：可能性=某事件发生的次数/所有可能发生的次数

3.可能性的应用

生活中的应用、概率问题、实例分析

七、教学反思

本节课通过讲解可能性的概念、求可能性的方法以及可能性的应用，让学生掌握了可能性知识。在教学中，要注意结合实例，让学生更好地理解可能性。同时，要注重培养学生的数学应用意识，使他们能够运用所学知识解决实际问题。在课后作业和拓展练习中，要关注学生的掌握情况，及时给予指导和反馈。

在以上教案中，需要重点关注的是“求可能性的方法”。这个部分是本节课的核心内容，学生能否正确理解和运用求可能性的方法，直接影响到他们对可能性概念的理解和应用能力。因此，教师应该在这个环节上投入更多的精力和时间，确保学生能够熟练掌握。

以下是关于“求可能性的方法”的详细补充和说明：

1.可能性的定义

在引入求可能性的方法之前，首先要确保学生充分理解可能性的定义。可能性是指某个事件在所有可能事件中发生的概率。这个概率可以用一个介于0和1之间的数值来表示，其中0表示事件不可能发生，1表示事件必然发生。

2.求可能性的基本方法

(1)利用公式

求可能性的基本公式是：可能性=某事件发生的次数/所有可能发生的次数。这个公式适用于所有等可能事件的情况，即每个事件发生的可能性相同。

(2)举例讲解

为了帮助学生更好地理解这个公式，可以通过具体的例子来进行讲解。例如，抛一枚均匀的硬币，求正面朝上的可能性。在这个例子中，正面朝上和反面朝上是两个等可能的事件，所以正面朝上的可能性是1/2。

(3)练习

在讲解了基本方法之后，应该让学生进行一些练习，以加深对求可能性方法的理解。这些练习可以是计算掷骰子、抽签等简单事件的可能性。

3.特殊情况的处理

在求可能性的过程中，还会遇到一些特殊情况，需要特别处理。

(1)不可能事件

对于不可能事件，其可能性为0。例如，掷一个正常的六面骰子，出现7点的可能性为0。

(2)必然事件

对于必然事件，其可能性为1。例如，掷一个正常的六面骰子，出现的点数一定在1到6之间，这个事件的可能性为1。

(3)非等可能事件

对于非等可能事件，需要根据具体情况来计算可能性。例如，一个袋子里有3个红球和2个蓝球，随机摸一个球，摸到红球的可能性是3/5。

4.可能性的应用

在学生掌握了求可能性的方法之后，应该引导他们将这一知识应用到实际问题中。可以通过设计一些生活场景的问题，让学生尝试解决。例如，计算彩票中奖的可能性、比赛胜负的可能性等。

5.教学策略

为了确保学生能够有效掌握求可能性的方法，教师可以采用以下教学策略：

(1)分步骤教学

将求可能性的过程分解成几个步骤，逐步引导学生完成。例如，先确定所有可能的事件，再确定所求事件发生的次数，最后计算可能性。

(2)利用直观教具

使用硬币、骰子等直观教具进行演示，帮助学生形成直观的认识。

(3)小组合作

鼓励学生进行小组讨论和合作，通过互相交流和解释，加深对求可能性方法的理解。

6.评价与反馈

在教学过程中，教师应该及时给予