三年级下册数学教案-4.5 算24点丨苏教版 .docxVIP

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三年级下册数学教案-4.5算24点丨苏教版

教学目标

1.知识与技能：

-理解24点游戏的规则，能够熟练运用加减乘除四种运算，解决24点问题。

-能够运用所学的四则运算知识，解决生活中的实际问题。

2.过程与方法：

-通过解决24点问题，培养学生的逻辑思维能力，提高学生的运算速度。

-通过小组合作，培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。

3.情感态度与价值观：

-培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习热情。

-培养学生面对困难的勇气，增强学生的自信心。

教学重点

1.掌握24点游戏的规则，能够熟练运用加减乘除四种运算，解决24点问题。

2.能够运用所学的四则运算知识，解决生活中的实际问题。

教学难点

1.理解24点游戏的规则，能够灵活运用加减乘除四种运算，解决24点问题。

2.能够将所学的四则运算知识，运用到实际生活中，解决实际问题。

教学准备

1.教师准备：教学课件、24点游戏题目。

2.学生准备：四则运算知识。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师出示一副扑克牌，引导学生观察，并提出问题：“同学们，你们知道扑克牌可以用来做什么游戏吗？”

2.学生回答，教师总结：“今天我们要学习的游戏叫做24点，它是一种运用加减乘除四种运算，解决24点问题的游戏。”

二、学习24点游戏的规则（5分钟）

1.教师出示24点游戏的规则，引导学生认真阅读，并提出问题：“谁能来说一说，24点游戏的规则是什么？”

2.学生回答，教师总结：“24点游戏的规则是：从一副扑克牌中随机抽取4张牌，运用加减乘除四种运算，使结果等于24。每张牌只能使用一次，运算顺序不限。”

三、解决24点问题（10分钟）

1.教师出示一组24点游戏题目，引导学生尝试解决，并提出问题：“同学们，你们能解决这些24点问题吗？”

2.学生尝试解决，教师巡视指导，并对学生的解答进行点评。

3.教师出示答案，引导学生对比自己的答案，找出差距，并进行讲解。

四、小组合作，解决实际问题（10分钟）

1.教师出示一个实际问题，引导学生进行小组合作，并提出问题：“同学们，你们能运用所学的四则运算知识，解决这个实际问题吗？”

2.学生进行小组合作，教师巡视指导，并对学生的解答进行点评。

3.教师出示答案，引导学生对比自己的答案，找出差距，并进行讲解。

五、总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，并提出问题：“同学们，你们今天学习了什么？”

2.学生回答，教师总结：“今天我们学习了24点游戏的规则，以及如何运用加减乘除四种运算，解决24点问题。我们还学会了如何将所学的四则运算知识，运用到实际生活中，解决实际问题。”

3.教师引导学生进行自我反思，并提出问题：“同学们，你们觉得自己今天的表现如何？”

4.学生回答，教师鼓励学生继续努力，提高自己的运算速度和解决问题的能力。

教学评价

1.学生能够熟练运用加减乘除四种运算，解决24点问题。

2.学生能够将所学的四则运算知识，运用到实际生活中，解决实际问题。

3.学生对数学产生兴趣，积极参与课堂活动。

教学过程

一、导入（5分钟）

重点细节：引导学生观察扑克牌，提出问题，激发学生的兴趣。

扑克牌对于三年级的学生来说，是一种常见的游戏工具，但在数学课堂上使用扑克牌可能会让学生感到新奇。因此，教师应充分利用这一特点，引导学生观察扑克牌，并提出问题，以此激发学生的兴趣。

教师可以这样操作：

1.展示一副完整的扑克牌，让学生观察并说出扑克牌的特点，如数字、花色等。

2.引导学生思考，扑克牌除了用于娱乐，还能否用于学习数学。

3.提出问题：“同学们，你们知道扑克牌可以用来做什么数学游戏吗？”通过这个问题，激发学生的好奇心，为接下来的教学内容做铺垫。

二、学习24点游戏的规则（5分钟）

重点细节：解释24点游戏的规则，确保学生理解并能够遵循。

在解释24点游戏的规则时，教师需要确保学生能够理解并遵循这些规则。因此，教师应详细解释每一条规则，并通过示例来帮助学生更好地理解。

教师可以这样操作：

1.出示24点游戏的规则，让学生自行阅读，并尝试用自己的话来解释这些规则。

2.通过示例来解释每一条规则，如展示一副扑克牌，随机抽取4张牌，然后展示如何运用加减乘除四种运算，使结果等于24。

3.强调每张牌只能使用一次，运算顺序不限，这一点是学生在解题时容易忽视的地方，需要特别强调。

三、解决24点问题（10分钟）

重点细节：引导学生尝试解决24点问题，培养学生的逻辑思维能力。

在解决24点问题的过程中，教师应鼓励学生积极参与，尝试解决问题，并通过巡视指导来帮助学生克服困难。同时，教师还应适时提供答案，让学生对