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11.8变阻器
【教学目标】
知识与技能
1.知道滑动变阻器的构造和作用,能改变电阻的原理.
2.知道滑动变阻器所标规格的含义,会识别滑动变阻器规格,会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中电流.
3.知道电阻箱用途,会读出电阻箱示数.
4.知道变阻器和变阻箱电阻变化的区别和特点.
过程与方法
1.培养学生的创新思维.
2.培养学生依据物理事实分析,归纳问题的能力.
3.培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯.
情感态度与价值观
培养学生实事求是的科学态度,加强思想品德教育.
【教学重难点】
重点:变阻器的原理及使用。
难点:正确连接与使用变阻器。
【教学用具】
电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、滑动变阻器、电阻箱、调光台灯、半导体收音机一台、电位器。
【教学过程】
一、引入新课
生活经验:1.听收音机,调节音量控制按扭,音量发生变化.为什么调节音量开关时,喇叭音量会变化?
2.旋电视机的亮度旋钮,荧光屏上的图像会变明或变暗.
3.一幕话剧开始了,剧场里的照明灯由亮变暗;而结束时又有暗变亮。
上述生活中例子,都有一个相当于滑动变阻器的元件.这节我们就研究它的作用、构造、原理及使用方法.
(一)变阻器及其构造
1.变阻器:电阻大小可以发生变化的装置。
2.变阻器的原理
【问题】(1)影响电阻大小的因素有哪些?
有长度、横截面积、材料和温度。
(2)利用这些因素如何改变电阻的大小呢?
3)靠改变哪个因素改变电阻容易一些呢?
【结论】靠改变长度改变电阻的大小比较容易,其它的因素都比较麻烦。
3.变阻器的构造
(1)如何改变导体的长度呢?
(2)要增大导线电阻的可调范围,该怎么做?
电阻线必须做得很长。
(3)如何使之小巧、轻便呢?
要将电阻线绕在绝缘瓷管上,并使各线圈间互不接触。
(4)怎样保证不互相接触呢?
电阻丝外面要涂绝缘层。
(5)滑片滑动时又如何保证滑片与电阻丝接触呢?
把滑片与电阻丝接触地方的绝缘皮擦掉。
【观察】大家观察滑动变阻器的构造,重点看电阻线的绕法、绝缘皮的是否刮掉,滑片如何与电阻线连接的。
(6)电阻丝是用什么材料做的?
为使变阻器的可调范围变大,导线用电阻丝代替,它是用电阻率较大的合金线制成的,这种合金线又叫电阻线。
【结论】变阻器是通过改变接入电路中导体的长度来改变其电阻的
4.变阻器的结构
5.变阻器的铭牌
变阻器滑片上还有一个铭牌,上面写有“50Ω?1.5A”是什么意思呢?“最大阻值”和允许通过的“最大电流”。为了防止烧坏变阻器,通过变阻器的电流,不能超过允许的最大值。
(二)探究“怎样用变阻器改变灯泡的亮度”
【提出问题】如何用滑动变阻器改变电路中灯泡的亮度呢?
【观察分析】
(1)电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了?
(2)哪两个接线柱问题的电阻是不变的?
(3)哪两个接线柱间的电阻很小?几乎是零?
(4)移动滑片时,哪两个接线柱间的电阻随着改变?向哪个方向移动时电阻变大?
【设计实验】
(1)灯泡应该串联在电路中,还是并联在电路中?
(2)要控制灯泡的亮度,应该接哪两个接线柱?
(3)闭合开关前,为保护电路,滑片应该处于什么位置?
(4)如何设计你的实验电路图?
【实验操作并观察现象】
根据变阻器连入电路的情况,先判断滑片向哪个方向移动,电路中的电流会增大还是减小,然后再通过实验判断是否正确。
【学生交流】
(三)电阻箱
1.分类:旋盘式电阻箱、插入式电阻箱
2.介绍其构造并观察练习读数。
学生回答后总结
滑动变阻器
电阻器
不同点1
逐渐改变电阻
跳跃式改变电阻
不同点2
不能读出电阻值
能读出电阻值
读数方法:各旋钮“△”所对数乘以倍率之和.
学生总结读数方法:各旋钮对应的指示点的示数乘以面板上标记的倍数,然后加在一起.
【板书设计】
11.8变阻器
一、变阻器:能够改变电阻大小的装置
二、滑动变阻器
1.原理:通过改变导体在电路中的长度来改变电阻
2.构造:电阻丝绕成的线圈、绝缘管、金属棒、滑片
3.电路图中的符号
4.滑动变阻器的铭牌
【教学反思】
该课主要讲变阻器,由于学生对变阻器不熟悉,所以我发了一些变阻器让学生观察,发现再让他们回答相关问题时,比光看书回答问题效果好得多。该实验不难做,主要是让学生连好变阻器,在电路比较完全的情况下(两节干电池、一个2.5V灯泡),完全可以放手发动学生,不必但心烧坏灯泡的问题,就是学生连接错误也有自己更正的机会,这样就能真正实现让学生在探索中提高、在疑问中进步。电阻箱的知识用多媒体播放效果较好,特别是练习读数,它是许多读数的基础,多练习一下是比较好的,学生在此出现的问题并不多,相反,他们的学生兴趣还非常容易激发。
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