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《听听秋的声音》教学课件设计（通用12篇）

《听听秋的声音》教学课件设计（通用12篇）篇1

2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

教学准备：录音带(适合做朗读背景音乐)课件

1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听!(录音响

起)同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画

面。(音乐中师范读全诗)

师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》

1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。

(其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟)(朗读和想象、说话结合)

黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么?黄叶对大树妈妈说：

哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。呵，多美的黄叶啊。

(2)蠷蠷蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀?(看课件)

他们在说些什么呢?(课件)舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。朗读表现。

(4)一阵阵秋风掠过田野，发出...的声音，(课件)这是秋风送来的丰收的歌吟

。秋风吹过，田野里，果园里，人们的心里

三、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听

到哪些秋的声音?

学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。用听听，秋的声音这样方

式来说。

师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多把你听到的声音也像

这个小诗人一样把它们写下来好吗?

展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出

来。

师小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水

里，在每一颗绽开的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里多么...

扩展，可以欣赏一首写秋的诗歌，送给大家作为礼物。

3、感受秋天写诗：看看，秋的色彩；闻闻，秋的味道

《听听秋的声音》教学课件设计（通用12篇）篇2

这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自

然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。教学时，没必要太注重文章的内容，把

每句、每段都搞清楚，应放手让学生自己运用精读课文获得的方法，把课文读懂；

着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情

，想象秋天景象的美好。

新课程标准指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的

训练，给学生打下扎实的语文基础。本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读

中感悟，写中运用。力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。

２、一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。

１、各种声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音带。

１、听听，秋的声音学习指导，听听，秋的声音课文简说《听听，秋的声音》

近义词、反义词《听听，秋的声音》词语解释、造句

２、二十四节气之立秋，二十四节气名称的意义秋季相关知识划分标准、节气

、特点

１、游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，同学们，你们想欣赏一下吗？下

面我们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到

了哪些声音。（播放声响录音带）

２、展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？再次

播放声响录音带，引导学生想象并交流。

３、有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想

听听吗？（揭题读题）

２、自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍。

３、指名学生读，喜欢读哪一节就读哪一节。营造乐读氛围，激励学生多人次

朗读，把课文读正确、读流利。

１、品读第１～３节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛

出现了一幅怎样的画面？（可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象）。

２、指名学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。

２、读后引述：听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走近每一片叶，每

一朵花……去听听他们的声音，并仿照课文第１、２节或第３节的样子，也来作一

段诗，好吗？

４、学生自由作诗，在小组交流，几个小伙伴可以合作一首诗。

１、有感情地朗诵这首诗，可以一个人诵读，也可以和其他同伴一起合作诵读

。可以边诵读边加上动作。

本课主要