科学领域数学.pptxVIP

第四章科学领域数学科学领域数学全文共25页，当前为第1页。一、幼儿学习数学的特点幼儿学习数学始于动作--“抽象的思维起源于动作”幼儿对数学知识的理解要建立在多样化的经验和体验基础上幼儿抽象数学知识的获得需要语言的参与幼儿数学知识的巩固有赖于练习和应用的活动科学领域数学全文共25页，当前为第2页。二、数学教育的目标根据《纲要》中科学领域的目标精神，幼儿数学教育总目标的具体内容包括：周围环境中事物的数、量、形、时间和空间等感兴趣，有好奇心和求知欲，喜欢参加数学活动。从生活和游戏中感受事物的数量关系，获得有关数、量、形、时间和空间等感性经验，体验到数学的重要。用简单的数学方法，解决生活和游戏中某些简单的问题，能用适当的方式表达、交流操作和探索的过程和结果。科学领域数学全文共25页，当前为第3页。三、数学教育的内容感知集合与分类10以内的数概念10以内数的加减运算量的比较与自然测量认识几何形体空间和时间概念科学领域数学全文共25页，当前为第4页。（一）感知集合与分类1、集合概念的发展：笼统感知阶段（2-3岁）——大致辨别多与少初步感知阶段（3-4岁）——能感知到集合的界限、对比集合间元素数量的不等，感知仅限于小数量的集合。准确感知阶段（4-5岁）——能感知集合及元素个数，能感知集合中包含着子集，整体可以分成若干部分，但思维不具备可逆性。多角度感知阶段（5-6岁）——能把一个集合按照不同特征（物体的内部属性和外部属性、多重属性）分成子集。科学领域数学全文共25页，当前为第5页。2、分类幼儿常用的分类方式：按物体的名称、外部特征（颜色、形状）、量的差异、用途、材料、数量、联系等分类。比较是分类的前提，通过比较才能进行分类和概括。如图：要把线条的长短、粗细分开就必须比较科学领域数学全文共25页，当前为第6页。3、认识“1”和“许多”（感官感知、分合操作）首先要引导幼儿边观察边比较，看看什么东西是１个，什么东西是许多个。例如，１个圆和许多圆，１条鱼和许多条鱼等。通过对各种１个和许多个物体的观察和比较，使幼儿初步理解“１”和“许多”都是表示物体数量的，从而学会区别１个物体和许多个物体。科学领域数学全文共25页，当前为第7页。4、比较两组物体的相等与不等（重叠法、并放法、连线法）简单的比较：是指对两个（组）物体的数和量的比较例：比较两根线的粗细复杂的比较：是指两个（组）以上物体的数或量的比较例：比较下面哪组的圆形最多？哪组最少？科学领域数学全文共25页，当前为第8页。重叠比较把一个（组）物体重叠在另一个（组）物体上，形成两个（组）物体元素之间一一对应的关系，从而进行量或数的比较。如：将圆柱一一叠放在椭圆上；并列比较把一个（组）物体并放在另一个（组）物体的下面，形成两个（组）物体元素之间一一对应的关系，进行量或数的比较。如：四个心，一一并放在四个笑脸下面加以比较科学领域数学全文共25页，当前为第9页。234567连线比较（一）将图片上画的物体和有关的物体、形状或数字等，用线联系起来进行比较。连线比较（二）对两个集合间元素数量的比较也可以通过连线的方式加以一一对应。如图：科学领域数学全文共25页，当前为第10页。（2）理解10以内自然数的顺序（10以内相邻数的关系）活动结束后，请幼儿靠楼道的右边站队，下楼梯靠右边。多角度感知阶段（5-6岁）——能把一个集合按照不同特征（物体的内部属性和外部属性、多重属性）分成子集。帮助幼儿区分左右，能区分自己的左手、右手，左边、右边。活动案例：日常生活中的数学教育活动设计从笼统、不精确到逐渐精确自然测量认识形体及特征（立体）6、认识10以内数的组成（分合操作：几种分法）（1）掌握10以内数的实际意义（基数/序数意义、数的守恒）口头数数——按物点数——说出总数——掌握数的守恒按性质分：简单的比较/复杂的比较把时间空间等同起来理解（把一个物体移动距离的远近与时间的长短混同起来，不考虑速度）如：引导幼儿对２的相邻数１和３的关系的认识。从绝对到相对，如“我的球最大”引导幼儿认识纸面上的左右。例如，１个圆和许多圆，１条鱼和许多条鱼等。计数活动是幼儿形成初步数概念的基本活动。帮助幼儿区分左右，能区分自己的左手、右手，左边、右边。受生活经验的影响（如，“早晨”=“起床、刷牙”）例：比较两根线的粗细（三）学习10以内数的加减运算问：小猫的左边是谁？右边是谁？教师移动某一动物，请小朋友给小动物重新排队。1、小朋友都有两只手，一只是左手、一只是右手。通过对各种１个和许多个物体的观察和比较，使幼儿初步理解“１”和“许多”都是表示物体数量的，从而学会区别１个物体和许多个物体。周围环境中事物的数、量、形、时间和空间等感兴趣，有好奇心和求知欲，喜欢参加数学活动。比较法：是通过对两个或两个以上的物体的比较，让幼