【精品】组织行为学课程教学大纲.docxVIP

《组织行为学》课程教学大纲

课程编号：031216课程名称：组织行为学

课程基本情况：

1.学分：3学时：54(课内学时：54实验学时：0)

2.课程性质：专业课

3.合用专业：管理学合用对象：本科

4.先修课程：管理学

5.首选教材：

孙成志：《组织行为学》，大连，东北财经大学出版社，2004年。

备选教材：

石兴国安文姜磊：《组织行为学一一以人为本的管理》，第1版，电子工业出版社，2005年8月。

参考书目：

卢盛忠：《组织行为学一理论与实践》，第1版，杭州，浙江教育出版社，1993。孙彤：《组织行为学教程》，第1版，北京，中国物资出版社，1990。

斯蒂芬?罗宾斯：《组织行为学》，第7版，北京，中国人民大学出版社，1997=

6.考核形式：考试(闭卷)

7.教学环境：多媒体教室

本课程教学采用文字教材、课件两种形式。文字教材主要讲授教学重点、难点、疑点；课件主要以强化学生所学知识为主。在教学过程中教师讲授和案例教学相接合，以教学大纲为指南，通过讲解、讨论、座谈、答疑等方式培养学生独立思量、解决问题的能力；在教学过程中，结合教学进度，

依据教学内容安排案例使用的进度；辅以相应的考核手段。

课程教学目的及要求：

本课程的教学目的：本课程是工商管理专业本科的一门专业理论课。通过教学使学生掌握组织行为学的基本知识、基本原理和研究方法，对组织中人的行为的规律有较明确的了解,并能在一定程度上结合实践活动解决管理中涉及到组织中人的行为的各种问题，在实现组织目标中，对如何成为一个合格的管理者有基本的认识和把握。教学过程中，有关基本知识、基本原理按“了解、掌握、重点掌握”三个层次进行。

了解：要求学生对这部份内容知道，对其中涉及到组织行为学基本理论的人物和事件等要把握；理解：要求学生对这部份内容能够理解并把握；掌握：要求学生对这部份内容能够深入理解并熟练把握，同时能权变地应用到实践中去。

本课程的教学要求：由于本课程属于综合性较强的专业课程，普通在高年级开设，所以要求老师在熟练掌握本课程体系的基础上，充分引导和启示学生对以往所学知识进行回顾、思量和运用，通过课堂案例、课堂和课后作业以及学生小组汇报等教学手段的综合运用，提高学生的自主分析和运用知识的能力，加强知识的系统性。教学以课堂讲授为主，引导学生培养自学能力。

本课程与相关课程的关系：本课程内容体系是按照组织行为学的个体行为、群体行为、组织行为和环境特点等几个层次安排的，是一门综合性较强的专业课程,会大量运用管理学、人力资源管理、心理学等内容，同时，它又有着自己的独特性。因此，在教学中要注意处理与其他课程的课程的衔接，避免脱节与内容重复；着重本课程独特的知识内容的教学，同时通过各门知识的综合运用提升

学生知识掌握的系统性。

课程内容及学时分配：

内

内容

第一章组织行为学概念；性质及研究方法

有关人性假说

第二章人的行为分析；个性理论与人的行为

非倾向性心理特征；直觉与行为

价值观、态度与行为；职业生涯设计与开辟

讲授

3

3

3

3

3

周

次

1

2

3

4

5

学时分配

实习作业

讨论

V

测验

辅导

第三章激励；有代表性的激励理论

第三章激励；有代表性的激励理论

有代表性的激励理论；激励理论的应用

第四章群体行为的普通问题；影响群体行为和

绩效的因素

群体决策；群体中的人际关系

群体中的人际关系；群体冲突

第五章领导概念和领导作用；

领导者素质理论

领导者行为理论和权变理论

领导有效性和信息沟通

第六章组织概念与组织理论；组织设计

组织设计；工作设计

工作设计和工作压力

第七章组织行为合理化的标准；发展变革的内

容过程

工作生活质量

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

总

计

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

54

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

第一章组织行为学的研究对象与方法

教学目的和要求：通过本章的学习，重点掌握组织行为学的概念、组织行为学的学科性质、特点；掌握学习组织行为学的重要意义，科学的研究方法应遵循的原则，研究方法，人性假设对组织行为学研究的重要意义，认识管理丁作中人的因素；了解组织行为学的发展状况，了解人性假设的主要观点。

教学重点：掌握组织行为学的概念、组织行为学的学科性质、特点；人性假设对组织行为学研究的