五年级上册数学教案 第三单元小数除法解决问题例10进一法和去尾法 人教版.docxVIP

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五年级上册数学教案第三单元小数除法解决问题例10进一法和去尾法人教版

一、教学目标

1.让学生理解小数除法的意义，掌握小数除法的计算方法，能正确进行小数除法的计算。

2.培养学生运用小数除法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和应用能力。

3.通过解决具体问题，让学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生的数学兴趣和合作意识。

二、教学内容

1.小数除法的意义和计算方法。

2.解决具体问题，运用进一法和去尾法进行小数除法的计算。

三、教学重点和难点

1.教学重点：小数除法的意义和计算方法，解决具体问题的能力。

2.教学难点：运用进一法和去尾法进行小数除法的计算。

四、教学过程

1.导入：通过生活中的实例，引导学生理解小数除法的意义，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：通过具体的例子，让学生掌握小数除法的计算方法。

3.例题讲解：通过讲解例题，让学生掌握解决具体问题的方法，运用进一法和去尾法进行小数除法的计算。

4.练习：通过练习，让学生巩固所学知识，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

5.小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确小数除法的意义和计算方法，以及解决具体问题的方法。

6.作业布置：布置适量的作业，让学生巩固所学知识，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

五、教学评价

1.通过课堂提问、练习和小结，了解学生对小数除法的意义和计算方法的掌握情况。

2.通过课后作业和测试，了解学生运用小数除法解决具体问题的能力。

六、教学建议

1.在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，让学生积极参与课堂活动。

2.在讲解例题时，要注重引导学生运用进一法和去尾法进行小数除法的计算，培养学生的计算能力和解决问题的能力。

3.在练习环节，要注重培养学生的合作意识，让学生在合作中提高自己的能力。

4.在课后作业和测试中，要注重培养学生的自主学习能力，让学生在自主学习中提高自己的能力。

七、教学反思

在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和教学策略，以提高学生的学习效果。同时，要注重培养学生的数学思维和应用能力，提高学生的综合素质。

在以上的教学设计中，需要重点关注的是“例题讲解”环节，因为这一部分是学生理解和掌握小数除法计算方法的关键，也是学生学会运用进一法和去尾法解决具体问题的核心。

例题讲解的详细补充和说明：

1.例题的选择：例题应当具有代表性和针对性，能够覆盖小数除法的基本概念和计算方法，同时也要能够体现进一法和去尾法的应用。例如，可以选择以下例题：

例题1：计算3.6÷2.4，并使用进一法和去尾法分别计算结果。

例题2：一个长方形的长是5.8米，宽是2.3米，计算长方形的面积，并使用进一法和去尾法分别计算结果。

2.讲解步骤：

a.首先解释小数除法的意义，即如何将小数除法转化为整数除法来计算。可以通过具体的例子来说明，比如例题1中的3.6÷2.4，可以先将除数和被除数都乘以10，变为36÷24，然后再进行整数除法的计算。

b.接着讲解小数除法的计算方法，包括如何确定商的小数点位置，如何进行除法运算，以及如何处理除不尽的情况。可以通过例题1的解答过程来说明这些计算步骤。

c.然后引入进一法和去尾法的概念，解释它们在解决实际问题中的应用。可以通过例题2的解答过程来说明，如何根据实际情况选择使用进一法或去尾法。

d.最后，通过多个例题的讲解和练习，让学生熟练掌握小数除法的计算方法，并能够灵活运用进一法和去尾法解决实际问题。

3.讲解技巧：

a.使用直观的教具或图表来帮助学生理解小数除法的计算过程，比如可以使用长方形模型来展示例题2的计算过程。

b.采用互动式教学，鼓励学生参与解答过程，比如可以让学生上台演示计算步骤，或者让学生分组讨论解题方法。

c.对于难以理解的概念或步骤，可以使用生活中的实例来解释，比如可以用分配糖果的例子来解释小数除法的意义。

d.在讲解过程中，要及时给予学生反馈，纠正错误的理解和方法，确保学生能够正确掌握小数除法的计算方法。

通过这样详细且系统的例题讲解，学生不仅能够学会小数除法的计算方法，还能够理解其背后的数学原理，并能够在实际问题中灵活运用进一法和去尾法。这样的教学设计有助于提高学生的数学思维能力和解决问题的能力，为学生的数学学习打下坚实的基础。

继续对例题讲解的详细补充和说明：

4.例题的拓展与应用：

在学生掌握了基本的例题解答之后，教师可以进一步拓展例题的范围，引入更多实际问题，让学生在解决具体问题的过程中深化对小数除法的理解。例如，可以设计以下拓展例题：

拓展例题1：一个水果店有18.9千克的苹果，如果每个顾客平均购买2.5千克的苹果，那么这些苹果可以分给多少个顾客？使用进一法和