《零件三维建模与制造》课程说课PPT课件.pptVIP

课程说课说课人：杜红文《零件三维建模与制造》1.

主要内容课程主体设计2课程特色4课程实施总结3课程定位12.

课程定位——设置背景1%制造业增加值占省GDP比重高新技术产业占全省工业产值的比重现代装配业占全市制造业的比重浙江省制造业“十一五”发展规划浙江省是制造业大省,需求大量的掌握先进制造技术中高层次技能人才1区域行业产业背景3.

课程定位——设置背景11区域行业产业背景浙江省是制造业大省,需求大量的掌握先进制造技术中高层次技能人才数控机床操作自动编程制图员、设计员等维修机械装配就业岗位岗位调研分析浙江凯达机床集团杭州友佳精密有限公司杭州万向集团杭州娃哈哈精机公司调研其他零件三维建模与制造4.

课程定位——设置背景12专业背景专业培养目标培养学生具有扎实的数控加工首岗能力，过硬的工艺分析、数控编程、CAD/M软件应用能力（零件三维建模与制造）等综合应用能力，能适应数控高速、精密等高新加工技术发展”的数控高技能人才。5.

课程定位——设置背景1计算机文化基础军事理论与训练高等数学大学英语形式与政策体育与健康基础学习领域专业学习领域数控设备装配与调试数控切削加工典型型腔模具制造计算机绘图毕业综合实践机械制图数控技术职业导论职业健康安全与规范产品几何技术规范基础机械设计基础零件三维建模与制造专业核心课程专业基础课程专业课程体系6.

课程定位——性质1《机械图样基础》《机械设计基础》《数控职业导论》《数控切削加工》等机械类相关课程《典型型腔模具制造》《CAD/CAM软件综合实训》工学结合、毕业综合实践等相关课程和环节零件三维建模与制造专业核心能力课程定位与性质《零件三维建模与制造》是数控技术专业的核心课程7.

课程定位——教学目标1本课程的目标是通过完成零件三维建模与制造项目的工作任务活动，让学生能掌握浙江省中小企业主流的CAD/CAM软件UG的三维特征建模的技术，会使用中等复杂零件的数字化测量技术进行反求曲面重构，具备合理设置较复杂零件加工参数、数控模拟仿真加工及合理选用加工策略的技能。8.

课程主体设计——课程内容设计2三维建模工艺参数设置图纸分析零件三维建模与制造工作过程零件制造工艺参数设置零件结构分析数据测量反求建模正向设计制造逆向设计制造产品建模能力产品装配能力精密数据测量能力反求曲面建模能力数控自动编程能力数控机床操作能力能力细化9.

课程主体设计——课程内容设计2工科知识技能机械的叠加基于工作过程的课程开发原来新增CAD软件应用CAM软件应用零件三维建模与制造反求设计课程内容体现相关岗位（群）职业能力要求和学生职业生涯发展需求，将反求设计的内容引入课程教学内容+课程内容整合10.

课程主体设计——课程内容设计2零件三维建模与制造产品建模产品装配数据测量曲面反求数控编程零件制造减速器传动轴(8）支架（8）圆盘模腔（8）汽车模型（12）阀体（16）凸轮（12）肥皂盒（12）汽车车灯壳体（16）鼠标模型（16）肥皂盒凸凹模（16）叶轮（16）圆盘模腔（12）杭州杭氧透平机械有限公司浙江嘉升机械有限公司浙江嘉仁模具有限公司浙江红旗机械有限公司杭州精密液压机械有限公司诸暨市宝来塑料厂宁波欣欣塑胶厂宁波欣欣塑胶厂浙江嘉仁模具有限公司浙江天翀车灯集团有限公司杭州鑫远电子有限公司浙江吉利控股集团内容表现11.

课程主体设计——课程内容设计2载体编排体现从易到难，从简到繁，从单项到综合的认知过程课程载体（零件建模）会创建拉伸、旋转等特征能创建直纹面、网格面、扫掠面等基本曲面会草图约束,会实例特征等基本特征操作会镜像、复制、矩阵等引用几何体特征创建目标目标目标目标项目1项目2项目3项目4会创建螺纹孔,能进行零件产品的装配及生成工程图目标项目516学时12学时12学时12学时16学时由简单到复杂12.

载体编排体现从易到难，从简到繁，从单项到综合的认知过程会三坐标机测量，曲线拟合造型，完成反求建模会分析产品分型线位置，能拔模及光顺利性分析，反求建模目标目标项目6项目7项目8能进行复杂曲面的拼接，产品数据检验完成反求建模目标12学时16学时12学时课程载体(产品反求)课程主体设计——课程内容设计2新增项目13.

载体编排体现从易到难，从简到繁，从单项到综合的认知过程会创建面铣、凹槽、轮廓铣等操作，并能编辑切削参数*能合理的驱动方式和刀轴矢量进行多轴加工会等高轮廓铣加工陡峭区域、能进行残料切削会使用分型面创建零件的凸、凹模，会合理选择加工方法加工目标目标目标目标项目9项目