两位数加两位数（不进位加法）（教案）一年级下册数学青岛版.docxVIP

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教案：两位数加两位数（不进位加法）——一年级下册数学青岛版

一、教学目标

1.让学生掌握两位数加两位数（不进位加法）的计算方法，并能正确进行计算。

2.培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3.培养学生合作交流的学习习惯。

二、教学内容

1.两位数加两位数（不进位加法）的计算方法。

2.相关练习题。

三、教学重点、难点

1.教学重点：两位数加两位数（不进位加法）的计算方法。

2.教学难点：理解不进位加法的概念，并能正确进行计算。

四、教学过程

1.导入新课

通过复习一位数加一位数的加法，引导学生发现两位数加两位数的加法规律，从而导入新课。

2.新课讲解

（1）讲解两位数加两位数（不进位加法）的计算方法。

a.个位数加个位数，如果相加结果小于10，直接写在个位上。

b.十位数加十位数，如果相加结果小于10，直接写在十位上。

（2）举例说明

以2345为例，分别计算个位数和十位数的加法，得到8和6，因此2345=68。

3.练习巩固

（1）教师出示练习题，学生独立完成。

a.1234=

b.5678=

c.2345=

（2）学生互相检查，讨论计算过程中的错误，并纠正。

4.小结

教师引导学生总结两位数加两位数（不进位加法）的计算方法，并强调注意事项。

五、课后作业

1.完成练习册上相关习题。

2.家长签字确认。

六、教学反思

1.教师要关注学生在计算过程中的错误，及时纠正，提高计算准确性。

2.加强学生对不进位加法概念的理解，避免在计算过程中出现进位错误。

3.培养学生合作交流的学习习惯，提高学习效果。

注：本教案适用于一年级下册数学青岛版教材，教学内容可根据实际情况进行调整。

重点关注的细节：教学过程

对于教学过程这一部分，我们需要详细补充和说明，以便更好地指导教师进行课堂教学。以下是针对教学过程的详细补充和说明：

一、导入新课

导入新课的目的是为了激发学生的学习兴趣，将学生的注意力吸引到课堂上来。在本节课的导入过程中，教师可以通过以下方式来进行：

1.复习导入：教师可以通过提问或让学生上黑板演示的方式，复习一位数加一位数的加法。例如，教师可以提问：“同学们，3加5等于多少？”学生回答：“8。”然后教师继续提问：“那23加5等于多少？”引导学生发现，这个问题实际上就是将3和5相加得到8，然后将8写在个位上，因此23加5等于28。

2.情境导入：教师可以创设一个与生活实际相关的情境，引导学生发现两位数加两位数的加法规律。例如，教师可以说：“同学们，今天老师要带大家去超市购物。超市里的苹果每斤23元，香蕉每斤45元，如果我们想买一斤苹果和一斤香蕉，需要多少钱呢？”引导学生发现，这个问题实际上就是将23和45相加，因此需要68元。

二、新课讲解

在新课讲解部分，教师需要详细讲解两位数加两位数（不进位加法）的计算方法。具体步骤如下：

1.讲解计算方法：

a.个位数加个位数：将两个数的个位数相加，如果相加结果小于10，直接写在个位上。例如，23加45，个位数是3加5，等于8，因此将8写在个位上。

b.十位数加十位数：将两个数的十位数相加，如果相加结果小于10，直接写在十位上。例如，23加45，十位数是2加4，等于6，因此将6写在十位上。

2.举例说明：

以2345为例，分别计算个位数和十位数的加法，得到8和6，因此2345=68。

三、练习巩固

在练习巩固部分，教师需要设计一些有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。具体步骤如下：

1.教师出示练习题，学生独立完成。

a.1234=

b.5678=

c.2345=

2.学生互相检查，讨论计算过程中的错误，并纠正。

在这一环节，教师可以引导学生互相讨论，共同找出计算过程中的错误，并加以纠正。这样既能提高学生的计算准确性，又能培养学生的合作交流能力。

四、小结

在小结部分，教师需要引导学生总结两位数加两位数（不进位加法）的计算方法，并强调注意事项。具体内容包括：

1.总结计算方法：两位数加两位数（不进位加法）的计算方法，即个位数加个位数，十位数加十位数。

2.强调注意事项：在计算过程中，要注意个位数和十位数的区分，避免出现计算错误。

通过以上详细补充和说明，教师可以更好地把握教学过程，提高课堂教学效果。同时，学生也能更好地理解和掌握两位数加两位数（不进位加法）的计算方法。

五、课后作业

课后作业是课堂教学的延伸，旨在巩固学生的学习成果，并培养学生的自主学习能力。在本节课的课后作业布置上，教师应注意以下几点：

1.作业量适中：作业量不宜过多，以免增加学生的学习负担。建议布置5-10道题目，涵盖