1.2孟德尔从两对相对性状的杂交实验中总结出自由组合定律第一课时课件高一下学期生物浙科版（2019）必修2.pptx

第二节孟德尔从两对相对性状的

杂交实验中总结出自由组合定律

第一课时两对相对性状的杂交实验及自由组合定律;1.基于对两对相对性状杂交实验的结果,分析两对相对性状中子代的表型比例特点。

2.基于两对相对性状杂交实验的假说,分析两对相对性状杂交实验子代出现9∶3∶3∶1的原因。

3.模拟孟德尔杂交实验,理解分离定律和自由组合定律的实质。

4.运用自由组合定律,解释与遗传相关的问题。;1.用遗传学术语阐述自由组合定律的内容和实质,形成良好的生命观念。

2.根据孟德尔两对相对性状杂交实验的基本思路和方法,判断多对遗传性状的遗传规律,培养科学思维能力。

3.根据孟德尔的自由组合定律,分析多对独立遗传的相对性状的遗传规律,提升科学探究能力。

4.总结孟德尔遗传定律研究成功的原因,并尝试在生活中利用这些科学研究的思路和方法解决实际问题,提升社会责任意识。;读教材·相信我能行;一、两对相对性状杂交实验中,F2出现新的性状组合类型

1.杂交过程;2.实验结果及分析

(1)F1种子为,说明黄色相对于绿色为显性,圆形相对于皱形为显性。

(2)F2中出现4种表型,比例大致为9∶3∶3∶1,其中黄色圆形和绿色皱形与亲本的表型相同,黄色皱形和绿色圆形是不同于的新组合。;(1)F2中有4种表现类型,其中亲本类型所占的比例为多少?重组类型所占的比例为多少?

提示:10/16;6/16。

(2)F2中黄色∶绿色=3∶1,圆形∶皱形=3∶1,该比例关系说明每一对相对性状的遗传都(填“遵循”或“不遵循”)分离定律。?;二、性状自由组合的原因是非等位基因的自由组合

1.对自由组合现象的解释

(1)两对相对性状(黄与绿,圆与皱)由两对?

(Y与y,R与r)控制。;(4)F1产生雌、雄配子各4种,YR∶Yr∶yR∶yr=

。

(5)受精时雌、雄配子结合。

(6)F2的表型有4种,其中有两种亲本类型(黄色圆形和绿色皱形)、两种新组合类型(黄色皱形与绿色圆形)。黄色圆形∶黄色皱形∶绿色圆形∶绿色皱形=。

(7)F1的雌、雄配子有种组合方式,组合的结果使得F2出现种基因型。;2.自由组合定律的验证及实质

(1)自由组合定律的验证。

①选用方法:。

②??材:F1与。

③实验过程及结果:F1×绿色皱形→F1为母本时,31株黄圆、27株黄皱、26株绿圆、26株绿皱;F1为父本时,24株黄圆、22株黄皱、25株绿圆、26株绿皱,其比值接近

。;(2)自由组合定律实质:在F1形成配子时,分离的同时,表现为自由组合。即一对等位基因与另一对等位基因的分离或组合是互不干扰的,是各自独立地分配到配子中去的。;(1)孟德尔设计的测交实验有哪些作用?

提示:测定F1产生的配子种类及比例;测定F1基因型;判定F1在形成配子时基因的行为。

(2)测交实验中,子代出现4种比例相等的表现类型的原因是什么?

提示:F1是双杂合子,能产生4种数量相等的配子,隐性纯合子只产生一种配子。;(3)在两对相对性状的杂交实验中,后代出现1∶1∶1∶1的比例一定是测交的结果吗?

提示:不一定,Yyrr×yyRr的后代也会出现1∶1∶1∶1的比例,但这不属于测交。;三、基因的分离和自由组合使得子代基因型和表型有

多种可能

1.对生物的适应和进化有着重要的意义

来源于不同亲本的控制性状的基因能够在产生子代的过程中组合成多种配子,随着配子的,子代将产生多种多样的基因型和表型。这一过程让进行?

的生物产生更为多样化的子代,从而适应的环境。;2.广泛地运用于育种工作

育种工作者可以通过的方法,选留所需要的类型,淘汰不符合要求的类型。

3.医学实践中的应用

对家系中多种遗传病在中的多种发病可能进行预测,为、遗传病的防治提供理论依据。;利用自由组合定律解释同胞兄妹间出现遗传差异的原因。

提示:父母控制不同性状的基因能够在产生子代的过程中通过自由组合形成多种雄配子和多种雌配子,雌、雄配子随机结合,子代将产生多种多样的基因型和表型。;[自主学习检测]——教材基础熟记于心

(1)孟德尔在进行两对相对性状的杂交实验时发现,无论是正交还是反交,F1均表现为黄色圆形,F2中粒形和粒色的分离比均为3∶1,说明两种性状的遗传都遵循自由组合定律。()

提示:说明两对相对性状的遗传都遵循分离定律。;(2)两对相对性状杂