《空气占据空间》的实验课件11.pptxVIP

空气占据空间

正安县第一完全小学：向波

正安县小学科学教师实验操作竞赛

一、实验在教材中的地位与作用

空气是一种物质，并且能够占据空间。

二、实验原型及不足之处

教材中的实验原型是从“乌鸦喝水”的故事开始的，乌鸦将石子放入瓶子中，水面上升，证明石子占据了空间。然后让学生根据“石子占据空间”的实验推测空气是否占据空间，再依托教师提供的材料自行设计实验来证实自己的猜想。

（一）实验原型

二、实验原型及不足之处

1、“空气”概念太抽象，实验设计无主张。

（二）不足之处

2、学生用嘴吹，不卫生。

三、实验的创新与改进之处

1、变抽象为形象，实验现象明显。

2、实验器材简单、环保、节约、可循环使用，便于推广。

四、实验所需器材

五、实验原理及其装置图

实验原理：

将气球里的空气通过玻璃弯管挤到平底烧瓶里，由于空气占据了平底烧瓶内的空间，水便通过玻璃管被挤压到漏斗中，由此证明空气占据空间。

实验装置图

六、实验过程

演示实验过程

七、实验效果

作为新增的演示实验，符合三年级学生的认知规律，同时也为学生自主探究设计实验提供参考。

八、自我评价

实验效果明显，学生易懂；

实验装置创新，教师自制。

谢谢！