幼儿园小班数学教案《给图形宝宝排队》.pptx

幼儿园小班数学教案《给图形宝宝排队》汇报人：2024-01-12

课程介绍与目标图形宝宝认知排队游戏设计数学思维培养亲子互动环节课程总结与延伸

课程介绍与目标01

通过观察和操作，使幼儿初步认识图形，并学会按照形状、颜色等特征进行分类和排序。知识目标能力目标情感目标培养幼儿的观察力、比较能力和初步的逻辑思维能力。激发幼儿对数学活动的兴趣，体验数学游戏的快乐。030201教学目标

教学内容认识图形引导幼儿认识圆形、正方形、三角形等基本图形，并能正确说出它们的名称。图形分类指导幼儿根据图形的形状、颜色等特征进行分类，如将相同形状的图形放在一起，或将相同颜色的图形归类。图形排序教幼儿按照图形的某种特征进行排序，如按照大小、颜色或形状等顺序排列图形。

图形的认识和分类，以及简单的排序方法。教学重点如何引导幼儿理解并掌握图形的特征和分类方法，以及如何训练他们的观察力和比较能力。针对这些难点，教师可以通过生动有趣的游戏和实践活动，帮助幼儿逐步建立对图形的认知和分类能力。同时，教师还可以采用多种教学方法和手段，如讲解、示范、练习等，以确保教学效果的最大化。教学难点教学重点与难点

图形宝宝认知02

一个所有点到中心点距离相等的二维图形，它没有角，边界光滑。圆形四条边长度相等，四个角都是直角的四边形。正方形由三条直线段首尾相接围成的平面图形，有三个角、三条边。三角形认识基本图形

对边平行且相等，四个角都是直角的四边形，它的对角线相等。长方形一个类似于圆的二维图形，但长轴和短轴长度不同，没有角，边界光滑。椭圆形只有一对对边平行的四边形，它的对角线一般不相等。梯形图形名称与特征

旋转图形绕某一点在平面内旋转一定的角度，形状和大小不发生改变。平移图形在平面上沿某一方向移动一定的距离，形状和大小不发生改变。组合通过拼接、重叠等方式将多个基本图形组合成新的图形。例如，两个半圆可以组合成一个完整的圆，两个直角三角形可以组合成一个正方形等。图形变换与组合

排队游戏设计03

通过排队游戏，使幼儿能够按照形状、颜色或大小等特征对图形进行分类和排序。游戏目标准备不同形状、颜色和大小的图形卡片，如圆形、正方形、三角形等，并确保每个幼儿都有一套。游戏准备游戏规则介绍

幼儿可以将相同形状的图形卡片放在一起，形成一个形状队列。这有助于幼儿认识不同的形状，并培养他们的形状分类能力。形状排队幼儿可以将相同颜色的图形卡片放在一起，形成一个颜色队列。这有助于幼儿认识不同的颜色，并培养他们的颜色分类能力。颜色排队幼儿可以将相同大小的图形卡片放在一起，形成一个大小队列。这有助于幼儿认识不同的大小，并培养他们的大小比较能力。大小排队排队策略探讨

教师示范01在游戏开始前，教师可以先进行一次示范，展示如何按照形状、颜色或大小对图形卡片进行排队。幼儿操作02让幼儿自己动手操作，根据教师的指令对自己的图形卡片进行排队。教师可以巡回指导，及时纠正幼儿的错误，并鼓励幼儿尝试不同的排队策略。游戏评价03在游戏结束后，教师可以对幼儿的排队结果进行评价，表扬那些能够正确完成游戏的幼儿，并鼓励其他幼儿继续努力。同时，教师也可以引导幼儿互相评价，培养他们的评价能力和合作意识。游戏实践与操作

数学思维培养04

引导幼儿观察不同图形的形状、颜色、大小等特征，培养他们的观察力和注意力。让幼儿在观察中发现图形排列的规律，如颜色交替、形状重复等，锻炼他们的观察力和逻辑思维能力。观察能力训练寻找规律观察图形特征

分析图形差异引导幼儿分析不同图形之间的差异，如边数不同、角度不同等，培养他们的分析能力和比较能力。理解排列规则通过讲解和示范，让幼儿理解图形排列的规则和原理，提高他们的数学素养和解决问题的能力。分析问题能力培养

动手实践鼓励幼儿动手实践，按照规律排列图形，锻炼他们的手眼协调能力和实践能力。解决问题引导幼儿在排列图形的过程中发现问题并解决问题，如调整图形位置、补充缺失的图形等，培养他们的解决问题的能力。解决实际问题能力锻炼

亲子互动环节05

家长在亲子互动环节中应扮演引导者的角色，通过提问、示范等方式，引导孩子关注图形宝宝的特征，激发孩子对数学活动的兴趣。引导者家长需要仔细观察孩子在操作过程中的表现，了解孩子对图形认知和排序能力的掌握情况，以便给予及时的指导和帮助。观察者家长应给予孩子充分的鼓励和支持，肯定孩子在活动中的努力和进步，增强孩子的自信心和学习动力。支持者家长参与孩子学习过程中角色定位

准备材料家长和孩子一起准备图形宝宝卡片、排序底板等所需材料。游戏规则家长向孩子介绍游戏规则，如按照形状、颜色或大小等特征进行排序，并示范如何操作。合作完成家长和孩子一起进行游戏，可以分工合作，如孩子负责挑选图形宝宝，家长负责协助排序。在游戏过程中，家长可以引导孩子观察、比较和思考，促进孩子数学能力的发展。亲子共