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课题

菱形的性质判定习题课

课型

习题课

教

学

目

标

知识

目标

菱形性质定理和判定定理的综合应用

能力

目标

通过练习加深对菱形性质定理和判定定理的理解及应用

情感

目标

通过合作交流培养学生数学发散思维、逻辑推理能力及语言表达能力．

重点

菱形的判定及性质的综合应用。

难点

菱形的判定及性质的综合应用。

教学过程设计

本班增删

一基础知识回顾：

1菱形的性质

（1）四条边都，对边平行且。

（2）对角，邻角。

（3）对角线互相平分且，并且每条对角线平分一组。

（4）是图形，有条对称轴。

（5）菱形的面积等于它的两对角线长乘积的。

菱形的判定：

（1）一组邻边的平行四边形是菱形。

（2）条边相等的四边形是菱形。

（3）对角线的平行四边形是菱形。

（4）对角线的四边形是菱形。

二、基础练习

1、若菱形的周长为40cm，它们一条对角线长为10cm，则菱形的两个邻角分别是。

2、菱形的两条对角线分别为8cm和6cm，则这个菱形的面积是，周长是

3、若四边形的两条对角线相等，则顺次连接该四边形各边的中点所得的四边形是。

4、已知ABCD中，对角线AC、BD交于点O，分别添加下列某一条件①∠ABC=90°,②AC⊥BD,③AB=BC,④AC平分∠BAD,⑤AO=OD，使得ABCD是菱形的条

件的序号是。

5、如图,在ABCD中,AB=2cm，BC=3cm,∠B、∠C的平

分线分别交AD于F、E，则EF的长

三、经典例题

例1菱形ABCD中，AB=4，∠ABC=60°,∠EAF=60°,∠EAF的两边分别交BC、CD于E、F。（1）当点E、F分别在BC、CD上时，求CE+CF的值

（2）当点E、F分别在CB、DC的延长线上时，CE+CF又存在怎样的关系，并证明你的结论。

（3）把题设中“∠EAF=60°”改成“E、F分别是BC、CD的中点”求△AEF的周长

教学过程设计

本班增删

三．练习检测

1．（2005?新疆）已知菱形的周长是52cm，一条对角线长是24cm，则它的面积是_______cm2．

2．（2004?贵阳）如图，菱形ABCD的对角线的长分别为2和5，P是对角线AC上任一点（点P不与点A、C重合），且PE∥BC交AB于E，PF∥CD交AD于F，则阴影部分的面积是_________．

3．（2003?温州）如图：菱形ABCD中，AB=2，∠B=120°，E是AB的中点，P是对角线AC上的一个动点，则PE+PB的最小值是_________．

4．如图：点E、F分别是菱形ABCD的边BC、CD上的点，且∠EAF=∠D=60°，∠FAD=45°，则∠CFE=度．

2题3题图 4题图

5．（2009?贵阳）如图，在菱形ABCD中，P是AB上的一个动点（不与A、B重合），连接DP交对角线AC于E连接BE．

（1）证明：∠APD=∠CBE；

（2）若∠DAB=60°，试问P点运动到什么位置时，

△ADP的面积等于菱形ABCD面积的，为什么？

6．如图所示，在矩形ABCD中，AB=4cm，BC=8cm、点P从点D出发向点A运动，同时点Q从点B出发向点C运动，点P、Q的速度都是1cm/s．

（1）在运动过程中，四边形AQCP可能是菱形吗？如果可能，那么经过多少秒后，四边形AQCP是菱形？

（2）分别求出菱形AQCP的周长、面积．

四．学后反思，自我小结：

作业设计

补充作业（根据实际教情学情选用<新观察>）

板书设计

课题：

归纳小结：例题：

教后反思

课题：菱形的性质判定习题课学生姓名：学案序号：

一基础知识回顾：

1菱形的性质

（1）四条边都，对边平行且。

（2）对角，邻角。

（3）对角线互相平分且，并且每条对角线平分一组。

（4）菱形是图形，有条对称轴。

（5）菱形的面积等于它的两对角线长乘积的。

菱形的判定：

（1）一组邻边的平行四边形是菱形。