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留学生介词习得顺序探究文献综述

“对外汉语教学的基本目的是给学习者运用汉语进行社会交际的能力，而这种能力构成的核心之一便是对现代汉语语法系统的掌握。”[1]虚词作为语法教学的重难点，无论是在本体研究中还是在对外汉语教学的应用中，都有着不可忽视的地位。而介词作为虚词的一种，由于其本身的复杂性及习得过程中颇高的偏误率，一直受到学界的高度重视。以下从介词本体研究概况和应用研究概况两方面进行文献综述。

标签：介词习得对外汉语

一、介词本体研究概况

在对介词本体的文献查阅过程中发现，对介词的本体研究可划分为：介词类别的研究，介词语法功能的研究以及汉外对比三方面，本文将从这三个方面分别进行综述。

（一）基于介词类别的研究

从介词的小类出发研究一类成员的语法化过程，总结这类介词语法化的动因和机制，这样的系统研究可从更大的范围审视问题。

《汉语中的框式介词》（刘丹青，2002）基于语言类型学的理论框架，根据汉语的共时和历时材料，考察汉语中的框式介词，即在名词短语前后由前置词和后置词一起构成的介词结构。刘丹青对框式介词的存在动因、层次结构与语义进行了分析，并依据类型学理论论证了汉语介词不只是传统认识中的前置词，也有后置词。刘丹青通过比较其他语言的框式介词等类似现象，从共时角度分析了框式介词中前置词和后置词各自的句法范域（domain），指出了范域大小与语义抽象度的关系，并指出框式介词本质上是一