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基于应用型人才培养视角下高校英语教学改革策略探究

黄颖

川北医学院，四川南充637000

摘要：本文以应用型人才培养为视角，探讨了高校英语教学改革策略。首先，分析了应用型人才的定义与特点，

明确了其具备实际应用能力、创新与应变能力等特质，并提出了培养目标，包括提高学生实际应用英语能力、培

养跨文化交际能力和提升自主学习与创新能力。接着，通过对高校英语教学现状与问题的分析，揭示了教学内容

与实际应用脱节、教学方法单一、学生自主学习与创新能力不足等挑战。最后，提出了高校英语教学改革策略，

包括更新教学内容以对接实际应用、创新教学方法以提升教学质量，以及个性化教学与自主学习相结合，以满足

应用型人才培养的需求。

关键词：应用型人才培养；高校英语教学；教学改革策略；实际应用能力

中图分类号：G64

随着社会的不断发展和全球化的深入，高校英语略，以应对不断变化的挑战。这两个能力的结合使得

教育在培养应用型人才方面面临着新的挑战和机遇。应用型人才成为未来社会和职场不可或缺的重要力量。

应用型人才的培养目标不仅仅是掌握语言知识，更重1.2应用型人才培养的目标

要的是具备实际应用能力、跨文化交际能力和创新与1.2.1提高学生实际应用英语的能力

应变能力。然而，目前高校英语教学存在着教学内容培养应用型人才的首要目标之一是提高学生实际

与实际应用脱节、教学方法单一、学生自主学习与创应用英语的能力。这不仅包括掌握英语语法和词汇，

新能力不足等问题。因此，本文旨在探讨高校英语教更重要的是培养学生在真实情境中流利地沟通、理解

学改革策略，以更好地满足应用型人才培养的需求，和应用英语的能力。应用型英语教育强调实际语境中

[1]

提高学生的综合素质。的语言运用，使学生能够有效地与国际合作伙伴、客

1应用型人才培养的目标与特点户或同事进行交流，解决跨文化沟通障碍，同时也能

够在各种实际工作场景中胜任英语沟通任务，为他们

1.1应用型人才的定义与特点

[2]

未来的职业生涯打下坚实的基础。

1.1.1具备实际应用能力的人才

1.2.2培养学生的跨文化交际能力

应用型人才的首要特点之一是他们具备实际应用

现代社会越来越强调国际合作和多元文化的融合，

能力。这意味着他们不仅仅掌握了理论知识，还能够

因此，应用型人才需要具备跨文化交际的技能。这包

将这些知识有效地应用于实际工作和生活中。他们能

括了解不同文化的价值观、习惯和传统，以便在国际

够解决实际问题、应对各种挑战，并在各种情境下灵

和多元文化环境中有效地交往和合作。跨文化交际能

活运用所学的知识和技能。这种实际应用能力使应用

力使学生能够更好地理解不同背景的人，减少误解和

型人才成为各个领域的中坚力量，能够为社会创造价

冲突，促进国际合作和跨界团队的成功。

值，推动科技和产业的发展。