人教版小学二年级上册数学导学案.docVIP

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第2课时表内乘法

?教学内容

教科书P100总复习“成长小档案”第一幅图,完成教科书P101~102第2、4题和P103~104“练习二十五”中第4~8题。

?教学目标

1.通过整理、观察和比较,促进对乘法口诀的正确记忆与熟练应用。

2.经历对表内乘法知识的整理过程,通过找规律发展学生的数学思考,提高解决问题的能力。

3.在练习中体验成功的喜悦,增强学习的乐趣。

?教学重点

熟记乘法口诀,运用乘法口诀解决各种实际问题。

?教学难点

熟记乘法口诀,运用乘法口诀解决各种实际问题。

?教学准备

课件。

?教学过程

一、问题导入,揭示课题

课件出示教科书P100总复习“成长小档案”第一幅图。

师：说说它和这学期学的什么知识有关。

【学情预设】学生会说它和这学期学习的乘法、乘法口诀等有关。

师：这节课我们就来整理和复习有关乘法的知识。（板书课题：表内乘法）

【设计意图】通过情境的创设,激发学生的学习兴趣,并激起学生回顾所学知识的欲望,使学生能快速进入学习状态。

二、回忆巩固,建构网络

1.复习乘法的意义。

师：大家还记得什么时候可以用乘法计算吗？请举例说明。

【学情预设】学生会说相同加数的加法可以用乘法表示,然后说出一些有相同加数的加法算式,如5+5+5+5+5+5等。

师：那你能把它改写成乘法算式吗？

【学情预设】6×5=30或5×6=30。

师：谁来说一说这里的5×6表示什么意思？

【学情预设】学生可能会说6个5的和是多少与5个6的和是多少两种情况,引导学生看加法算式结合具体情境说明乘法算式的意义。

教师根据学生的回答适时板书。

师：看来相同加数的加法可以用乘法表示,乘法算式还真简单!结合上面5×6,除了知道表示6个5的和以外,你还知道什么?

【学情预设】学生可能说5和6叫乘数,“×”叫乘号,口诀是五六三十等。

2.复习乘法口诀。

（1）师：乘法口诀是计算乘法的基础,请同学们完成教科书P101第2题。

学生独立填写,课件展示表格,教师任意指一个积,学生说出所用的乘法口诀。

【教学提示】这里可以让学生观察表的对角线两边的数，渗透

【教学提示】

这里可以让学生观察表的对角线两边的数，渗透“大九九”“小九九”的关系，渗透数学史。

（2）师：仔细观察每行或者每列的数,你能发现什么规律？

【学情预设】学生可能说积所在的表格从左数第1列依次是1,2,3,4,5,6,7,8,9,相差1；第2列2,4,6,8,10,12,14,16,18,相差2；第3列3,6,9,12,15,18,21,24,27,相差3。也有学生可能说积所在的表格从上往下数第一行填1,2,3,4,5,6,7,8,9,依次相差1;第二行2,4,6,8,10,12,14,16,18,依次相差2……

【设计意图】通过填一填、看一看、比一比、说一说等活动,进一步熟练地掌握乘法口诀,借助发现的规律巩固对表内乘法的记忆,领悟数学的奇妙。

（3）师：大家发现了这么多,那么下面表格是截取的上表中的一部分,你会填吗?

【学情预设】学生可能对照表完成,也有的可能经过简单的推理后完成。

【设计意图】应用发现的规律解决简单的问题,目的在于让学生熟练记忆乘法口诀,既全面、系统地梳理了相关知识,又增加了复习过程的探究性、深刻性,达到“温故而知新”的复习目的。

3．运用口诀解决问题。

师：下面,我们来运用乘法口诀解决一些实际问题。（课件出示教科书P102第4题）

师：仔细观察,怎样求南瓜有几个？你会列式吗？

【学情预设】可能列式2×4＝8(个)或2+2+2+2＝8(个)。

师：为什么可以列成乘法算式?

【学情预设】学生可能说每筐有2个南瓜,有这样的4筐,就是求4个2的和是几。

师：怎样求冬瓜有几个?谁能说说是怎么想的。

【学情预设】可能列式为8+5＝13(个)。要求比一个数多几的数的问题用加法计算。师：你还能提出其他数学问题并解答吗?

学生先独立思考,再小组合作将问题记录下来。

选小组展示,问题不一样的小组补充。

【学情预设】学生可能提出：葫芦有多少个？花有多少盆？南瓜和冬瓜一共有多少个?葫芦比冬瓜少几个？等等。

【设计意图】图中呈现综合复习解决问题的内容,从数量关系上来说,包括用乘法解决问题和求比一个数多（少）几的数的问题,注重对学生提出数学问题能力的培养,这个环节运用小组合作交流的形式,目的是面向全体学生,人人参与,展示小组全部成果,体验合作的乐趣。

三、巩固提高,深化认识

师：看来同学们关于表内乘法的知识掌握得非常好。下面我们通过一组练习题测验一下,请大家完成教科书P103~104“练习二十五”第4~8题,我们比一比,看谁完成得又好又快!

学生独立完成后集体订正。

第4题：先把口诀填写完整,再计算。

第5题：在圆圈里填上相应的数学符号。

第6题：先说运算顺序再计