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一、教课目的
(一)知识目标
1认识噪声的根源和控制。
2知道防治噪声的门路。
(二)能力目标
经过实验活动培育学生的察看实验能力,认识防治噪声的思
路。
(三)感情体验目标
经过学习,培育学生保护我们赖以生计的地球村的环境意
识。
二、教课假想
1要点、难点、疑点
(1)分辨乐音、噪声。
(2)噪声的危害与控制。
2课型及基本教课思路。
课型:新讲课。
基本教课思路:经过实验、议论或社区检查的方式,使学生
对噪声污染有亲身的领会。
三、教具学具准备
示波器、学生电源、铁钉、玻璃、音又、闹钟、泡沫塑料、
空纸盒、棉花等。
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(一)导入新课
1.多媒体课件:潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣,它们和万
紫千红的自然风景配合在一同,形成了优美的环境。
学生议论:优美的声音。
2.多媒体课件:喧闹吵闹声、高音喇叭鸣喊声、机器轰鸣声
学生议论:令人厌烦的声音。
(二)进行新课
1.整体感知
噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。从环保角度讲,
凡是阻碍人们工作、学习和生活的声音,以及对人们要听的
声音起扰乱的声音都属于噪声。认识不一样的噪声源。
噪声的等级由声强级的单位分贝数表示大小。噪声对人的生
理和心理有很大的危害。控制噪声是重申减弱噪声为最后目
标,所以应从发声处、声音流传过程、人耳处追求减弱噪声
的门路。
2.教课互动
互动1:察看噪声的波形。
确确比较音叉发音时和铁钉刮玻璃时声音的波形:音又发
音时波形有规律,铁钉刮玻璃时波形凌乱无章。说了然噪声
是发声体做无规则振动时发出的声音。
互动2:更深夜静时,你被街坊家响声的流行歌曲惊醒了,
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?
明确经过议论使学生认识,除了物理意义上的噪声外,凡
是对人们生活和工作有阻碍的声音都属于噪声。互动3:
找一找我们身旁的噪声源。
明确学生议论,老师归类:(1)交通运输噪声;(2)工业噪声;(3)
施工噪声;(4)社会生活噪声。
互动4:我们在街道会见到教材图1.1-2所示装置,你知道是什
么吗?
明确噪声的等级用分贝数大小表示,图示装置就是丈量交
通噪声等级的装置。让学生体验不一样声强时的感觉。互
动5:噪声有哪些危害?
明确噪声的危害是多方面,长久在噪声环境下工作会使听
力降落甚至致人耳聋,还可以造成其余疾病;噪声还可以伤害建
筑物。经过议论让学生充足认识到噪声的危害。
互动6:体验控制噪声的方法。
明确指引学生从发声处、声音流传过程、人耳处追求减弱
噪声的门路。能够经过实验(用闹钟为声源,用泡沫塑料垫起、
放在空纸盒中、用棉花塞住耳朵)感觉噪声减弱了。
3.达标反应
(1)物理学中把发声体做无规则振动时所发出的声音叫噪声。
从环境保护上说,凡是对人身心健康有伤害的声音;都属噪声。
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(2)
超出90dB;为了保证工作和学习,声音不可以超出70dB;为了保
证歇息和睡眠,声音不可以超出50dB。
(3)马路边和住所邻近植树造林,不单能够净化空气,并且还
能起汲取噪声的作用。
(4)洗衣机因为衣服没有放好,发出较大的噪声,应当(D)
A.买台新的B.封闭门窗
C.拔掉洗衣机插头D.将衣服从头放匀
4.学习小结
(1)内容总结
这节课我们从物理学和环保角度认识了噪声,噪声对人的危
害很大,经过学习使大家认清控制噪声要点在于人们的认识
和重视,在此后的生活中应有环保意识。
(2)方法概括
本节课运用了实验、议论的研究方法,体验噪声危害,提升
学生保护环境的意识。
(三)部署作业
1.在学校、医院邻近的街道上都竖有严禁鸣高音喇叭的标记
牌,这是采纳什么方法减弱噪声的?
2.实践活动
察看你自己居住
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