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《空气中氧气体积分数的测定》实验，是初三化学学习的第一个实验，这个实验也成为第一学期期中考试、期末考试的重点实验。

实验药品

红磷、水化学反应原理

4P+5O===2PO

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利用磷燃烧消耗空气中的氧气，从而使容器内形成负压，打开止水夹后，水进入容器内。

进入容器中的水的体积，可粗略地认为是空气中所含氧气的体积。将不可见的气体体积的变化转换成可见的液体的体积。

实验仪器及装置

集气瓶、燃烧匙、烧杯、玻璃管、乳胶管、止水夹。

关键点 装置不漏气，产物是固体，红磷要充足，冷却到室温，再测定体积。实验现象

红磷燃烧，产生大量的白烟，放出大量热；打开弹簧夹后，烧杯中的水沿导气管进入集气瓶中，至约占集气瓶内空间的1/5。

实验结果

空气中氧气的体积约占1/5

还可推论出氮气不能支持燃烧；集气瓶内水面上升一定高度后，不能继续上升，可以说明氮气不易溶于水

装置的缺陷

该实验装置可能发生气体泄漏的地方太多，加之燃烧的红磷伸入集气瓶中加热了内部的空气，使之外逸，都会导致实验的误差。

反应物浓度越小，反应的速率越慢。当燃烧持续进行时，氧气的浓度越来越小，氧化的速率也越来越小。维持红磷燃烧需要的氧气浓度相对较高，利用燃烧，无法除尽空气中的氧气。

结果分析

为什么有时气体减少的体积小于1/5呢？

导致结果偏低的原因可能有：①红磷的量不足；②瓶内氧气没有耗尽；③装置漏气（如塞子未塞紧、燃烧匙和橡皮塞之间有缝隙等），使外界空气进入瓶内；④未冷却至室温就打开弹簧夹，使进入瓶内的水的体积减少。

为什么有时气体减少的体积大于1/5呢？

导致结果偏高的原因可能有：①点燃红磷后，插入燃烧匙时，瓶塞子塞得太慢，使得瓶中空气受热膨胀，部分空气溢出。②实验开始时，未夹止水夹（或未夹紧）。

1、某校化学学习小组的同学对教科书上“空气中氧气含量测定实验”开展进一步探究。

[提出问题]

可用于“空气中氧气含量测定实验”的药品只能是红磷吗?什么样的药品可以作为该实验的反应物?

可用于“空气中氧气含量测定实验”的装置除了课本中提及的，还有其它装置吗?

改进装置和药品，能使一些在一般条件下不能用于测定空气含量的物质也能测定氧气的含量吗?

[作出猜想]猜想1 一定还可用其它的物质测定空气中氧气含量，如镁条。

猜想2 可用于“空气中氧气含量测定实验”的装置不止这一种，但都须满足一定的条件。

[查阅资料]甲同学查阅资料获知：(1)“镁在空气中燃烧不仅与氧气反应，还与氮气和二氧化碳反应”；(2)“引火铁”(极细的铁粉)是一种准纳米材料，这种铁粉具有很高的反应活性，它在空气中受热很容易燃烧；(3)白磷与红磷的化学性质有相似之处，白磷在40℃左右便能燃烧，红磷在240℃才能燃烧。

[分析论证]甲同学觉得如果用蜡烛、硫粉、木炭在空气中燃烧做此实验将产生很大误差，理由是 。乙同学觉得用铁丝也不行，理由是 。

根据甲同学查阅的资料，若用镁条代替红磷，测得的氧气的体积含量应该

(填“大于”或“小于”“等于”)空气体积的1/5。

[得出结论]根据甲同学查阅的资料及上述分析，请归纳：在测定空气中氧气含量的实验中，应考虑所用药品和生成物的条件：

① ，② ，③ 。[反思改进]乙同学根据查阅到的不同装置，结合甲同学查阅的资料与分析，设计了如下实验方案(包括装置及药品)：

其中，不适宜在较短时间内测得空气中氧气含量的一种方案是 ，理由是

。在其余的五种实验方案中，能有效防止装置内的空气因受热膨胀而外逸的有 。这5 种方案，其原理都相似：

。

2、某校化学研究性学习小组在学习了“空气中氧气含量测定”的基础上，改进了教材中的实验，设计出了如下图所示的实验装置。实验步骤如下：

①如图所示，连接仪器，检查装置的气密性。发现装置的气密性良好。

②在集气瓶里装进适量a体积的水，燃烧匙里放一块白磷（白磷燃烧所需要的最低温度是40℃），并在酒精灯上把玻璃棒下端加热，按图示装置把集气瓶中的空气密封起来，把长导管的另一端放入盛有足量水的烧杯中。（注：集气瓶内的长导管已伸到了瓶底）

③用力把预先加热过的玻璃棒按下与白磷接触，观察到白磷立即着火燃烧，产生大量白烟，同时放出大量的热。（注：白磷与红磷燃烧的产物相同）

④待白磷燃烧熄灭后，稍加振荡，白烟消失。

⑤待集气瓶完全冷却至室温，量出集气瓶中水的体积是b，整个集气瓶的体积是c。

⑥根据a、b、c三个数据，计算出空气中氧气的体积分数。根据以上信息，回答下列问题。

⑴集气瓶中白磷燃烧的文字表达式 。

⑵在白磷开始燃烧到最后熄灭的过程中，集气瓶内水面的变化情况是 。

⑶若实验非常成功，当c为500ml，a=100ml，则b= ml。

⑷组内成员小张对“实验前集气瓶里要