《青山不老》教材分析.pdfVIP

《青山不老》教材分析

《青山不老》教材分析

《青山不老》是一篇阅读课文，文章用清新的笔触向我们描绘了一位81岁的山野老

农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中。他从

65岁开始植树造林，绿化环境，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现

自己的人生值，造福于后代。

1、教学目标:

基础字词：能认读虐、踞等生字，理解“肆虐、归宿、盘踞”等词语。

2、课文理解：理解本课重点句子，能理解老人创造的奇迹，体会到老人的精神。

3、主题把握。领悟老人植树造林、绿化家园、造福后代的精神，掌握青山不老的含

义。

教学重点：本课句子分析。领悟本课主题。

教学难点：理解青山不老是么意思。

教具准备：小黑板

一.导人新课

师：同学们，《这片土地是神圣的》一文中，印第安人对土地那份深深的眷恋之情令

我们感动。在祖国的晋西北，有这样一位老人，用自己的方式深深珍爱着他生活的那方水

土，同学们想认识他吗?

齐读课题

通过预习，如果叫你给课题叫不标点，怎样加，为么?

生：加问号，表示疑问，为么说青山不老。

师：这也是我们这节课要学习的内容。

生：加感叹号，表示赞扬。

师：带着赞扬的语气读读

这篇课文主要讲了一件么?

生：课文主要讲了一位山野老农为了守住水土，植树造林十五年，创造一片青山的事

迹。

二：讲授新课

文中哪些语句是老人辛苦十五年，取得的成绩，创造的奇迹，用“——”勾出来读读。

一.窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕(kàng)上，

就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。

师：请用一、两句话来描述这美的画面。

生：这是一片树的海洋，充满生机、漫山遍野一片葱绿……(板书：绿意盎然)

师：这是一幅美的画面。我们一起甜美读读。

二、315年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起

的奇迹。

师：3700亩究竟有多大?一亩是667平方米，教室一般有50平方米，3700亩大约

5万个教室这么大。

师：所以作者由衷的发自内心的赞叹：(引读)这是多么了不起的奇迹。(板书：创造奇

迹)

三、杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住

了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树

形成一层层的梯。老人说：“这树下的淤(yū)泥有两米厚，都是好土啊。”是的，保住了

这黄土，我们才有这绿树;有了这绿树，我们才守住了这片土。

师：从这段文字中我们不难想象假如没有老人种的树，会怎样?

生：泥土会被雨水冲走……

师：泥土冲走，山只露出光秃秃的石头，这山就成了荒山，所以文中一句话说(引读：

保住了这黄土，我们才有这绿树;有了这绿树，我们才守住了这片土。)

师：土和树之间是那样密不可分，相依相成，看着这来之不易的2米厚的淤泥老人说

(引读：这树下的淤(yū)泥有两米厚，都是好土啊。)

师：视土如宝的老人看着这来之不易的淤泥饱含深情地说(引读：这树下的淤(yū)泥有

两米厚，都是好土啊。)

三|过渡

师：这样一片绿洲在祖国大地上随处可见，能称之为“了不起的奇迹”吗?为么?

轻声读课文，说说老人是在么情况下创造这片绿洲的，用“﹏﹏”勾画出来，并写

写你的体会。

(1)

这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来()的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与

生命作对的怪物()之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。县志载：“风大

作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈[1]而坠。”[2]就在如此险恶的地方，我对面

这个手端一杆旱烟袋的`瘦小老头，竟创造了这块绿洲。

师：这段文字少了么词语?去掉这些词语行吗?为么?

生：少了肆虐、盘踞(jù)，不行，因为这两个次更能体现风沙大，环境恶劣……

师：风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎