福建省厦门双十中学2023-2024学年九年级下学期第一次月考历史试卷(含答案).docxVIP

福建省厦门双十中学2023-2024学年九年级下学期第一次月考历史试卷

学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、选择题

1．某中学历史学习小组以“发达的中国原始农业为题开展研究性学习,搜集到以下材料,其中最可靠的是()

A.关于神农尝百草的传说 B.《诗经》的相关描述

C.河姆渡遗址出土的稻谷 D.《齐民要术》的记载

2．《史记》提出“祖黄帝说”，认为黄帝是华夏始祖……也是夏朝人、商朝人、周朝人、秦朝人的祖先，还是匈奴人、鲜卑人的共同祖先。材料体现的观念是()

A.民族认同 B.华夷有别 C.民族差异 D.国家统一

3．下图是周代世系略图，它反映的政治制度是()

A.分封制 B.郡县制 C.三公九卿制 D.三省六部制

4．国家博物馆商代青铜器展的解说词中说道：商代青铜器铸造作坊生产规模大、技艺水平高，作坊中还存在较细的分工，有世代从事生产、擅长专精技艺的工匠。这反映出商代青铜器()

A.制造技术高超，铸造工艺复杂 B.主要用于饮食、祭祀和军事等方面

C.融合了中原和少数民族的铸造风格 D.体现出权力的大小和严格的等级界限

5．时空观念是在特定的时间和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。解读下面的中国历史时间轴，关于古代史上朝代及其阶段特征的表述，正确的是()

A.①是秦汉时期，大一统国家的建立和巩固

B.②是宋元时期，民族关系发展和社会变化

C.③是隋唐时期，大一统国家的巩固和发展

D.④是明清时期，封建社会繁荣与对外开放

6．下图秦代砖文中的文字为“海内皆臣，岁登成熟，道毋饥人”。其中“海内皆臣”所反映的历史信息主要是()

A.疆域辽阔，人口众多 B.国家统一，中央集权

C.法律严苛，覆盖全国 D.交通发达，经贸昌盛

7．阅读下图“西汉初期中央和封国力量的对比”，由此判断汉初面临怎样的问题？()

A.诸侯国势力强大威胁着中央王朝 B.王国数量大大增加

C.推恩令加强了中央对地方的控制 D.西汉王朝四分五裂

8．西晋《古今注音乐篇》记载：“横吹，胡乐也。张博望（张骞）入西域，传其法于西京（长安），惟得摩诃兜勒（马其顿）一曲。”据此可知()

A.张骞为中西文化交流作出贡献 B.汉朝以武力加强对西域的控制

C.中国与马其顿的交流始于西晋 D.文明互鉴促进了西域经济发展

9．据《史记?太史公自序》记载，司马迁为了完成父亲的遗业，大量阅读朝廷史官记载，还到各处实地探访考察，搜集遗闻，辨别真伪，最终写成了不朽名著《史记》。由此可见司马迁()

A.侧重史书记载

B.注重史料考证

C.注重史学文学价值

D.秉承朝廷旨意著史

10．《后汉书·华佗传》记载：华佗对他的学生吴普说：“动摇则谷气得销，血脉流通，病不得生。”据此可知，华佗()

A.善治伤寒杂病 B.开创了中医临床理论

C.擅长外科手术 D.认识到运动有益健康

11．北方人的南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术，从而使自然条件优越的江南地区得到开发，经济迅速发展。这说明()

A.国家统一促进人口迁徙 B.南方经济已经超过北方

C.人口迁徙影响区域开发 D.民族融合促进文化发展

12．如图所示左图是大同云冈石窟的佛教居士维摩诘像，头戴尖顶帽，身着窄小胡服，具有典型北方少数民族特征；右图是孝文帝迁都后洛阳龙门石窟的同题材作品，头戴高帽，宽衣博带，与东晋顾恺之所绘维摩诘画像较为相似。这反映当时()

A.佛教改变了中原生活习俗 B.石窟艺术已遍布大江南北

C.佛教是绘画雕塑唯一题材 D.文化交流呈现交融的趋势

13．小明同学在整理七年级历史的学习内容时看到这样的一副思维导图，请为他把空白处补充完整()

A.人口南迁，江南开发 B.开凿运河，沟通南北

C.推广筒车，兴修水利 D.国家根本，仰给东南

14．科举制使官员选拔变得更加公平公正，中国古代选官制度逐渐走向成熟与完善。以下可以体现这一制度的是()

A.“上品无寒门，下品无士族” B.“以爵赏战功，故云军爵”

C.“世胄摄高位，英俊沉下僚” D.“朝为田舍郎，暮登天子堂”

15．唐朝与70多个国家或地区有官方往来，允许各国人来留学、经商，吸收许多外国人担任官职。唐朝的文学艺术对日本、高丽等国影响深远，丝织技术传到西亚、欧洲，这反映出唐朝()

A.中外交往繁盛 B.政治制度完善 C.民族关系和睦 D.南北交流加强

16．文化发展与生产力水平密切相关。下图中南北方人才比重发生变化的根本原因是()

A.明清社会文化繁荣 B.科举考试快速发展

C.南方政局更加稳定 D.经济重心逐渐南移

17．“倘若没有中国古代科技的优越贡献，