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江苏科技大学本科教学工作水平评定整改方案

12月3日至8日，以刘献君教授为组长教育部教授组一行12人对我校本科教学工作进行了为期6天实地考察和评定。考察期间，教授组认真审阅了《江苏科技大学本科教学工作水平评定自评汇报》及相关支撑材料，听取了学校本科教学工作情况汇报，考察了学校教学基础设施、校外学生实习基地，观看了教学结果展览、学生科技文化节汇报演出，走访了全部教学单位和教务处等26个行政职能部门，召开了各类座谈会，随机进行了听课、查阅了毕业论文(设计)、试验（实习）汇报、学生试卷，对学生进行了基础技能测试。教授组严谨务实工作作风给全校师生留下了深刻印象。

教授组对我校本科教学工作所取得成绩给了充足肯定，关键表现在以下多个方面：一是学校定位正确，办学指导思想明确，本科教学中心地位突出；二是学校实施“人才强校”战略，努力提升师资队伍整体水平；三是学校高度重视教学基础设施建设，办学条件显著改善；四是学校大力加强学科专业建设，不停优化人才培养方案，成效显著；五是学校不停推进教学改革，重视实践教学，努力培养学生创新精神和实践能力；六是学校推进教学管理改革，建立有效教学质量保障体系；七是学校形成了优良教风和学风，社会声誉高。教授组还对我校“立足船舶，情系国防，熔铸‘船魂’精神，促进学校连续发展”和“坚持‘产学研’良性互动，培养应用型高级专门人才”两个鲜明办学特色给充足肯定。同时，教育部教授组对我校本科教学工作提出了十分中肯提议和期望：一是继续加大对高水平学科带头人、学术梯队引进和培养，立即提升青年老师学术水平和工程实践能力，促进师资队伍结构深入优化；二是紧密结合建设“创新型国家”需要和学校奋斗目标，深入深化教育教学改革，有计划地培育教学研究结果，努力争取取得一批在全国有影响高水平教育教学结果。

学校高度重视并十分珍爱教授组对学校本科教学工作意见和提议，根据《一般高等学校本科教学工作水平评定工作规范》要求，立即对教授组反馈意见进行了认真梳理，对存在不足进行了具体分析。经过学校上下充足讨论，确定了我校本科教学评定整改工作指导思想、基础思绪和关键内容，形成了我校本科教学工作水平评定整改方案。

一、整改工作指导思想及基础思绪

以教育部〔〕1号文件《相关深入加强高等学校本科教学工作若干意见》精神为指导，以坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”二十字方针为标准，以落实教育部教授组提出提议为关键，以巩固评建创优工作结果、构建教学质量保障长久有效工作机制、不停提升人才培养质量为宗旨，大力推进教育创新，深化教育教学改革，加大教学投入，加强教学基础建设，制订切实可行整改工作方案和校内整改目标和关键方法，修订学校“十一五”发展计划，主动推进学校各项事业发展。

二、整改工作关键内容

（一）深入实施人才强校战略，强化高水平师资队伍建设

1．依据学校“十一五”期间事业发展需求，深入更新观念，开拓思绪，全方面系统地计划好师资队伍建设工作。营造更为友好、更具激励作用制度、机制，和良好人文环境和学术气氛，努力建设一支数量充足，结构优化，素质良好，含有创新能力高水平师资队伍。

2．依据学科发展和专业设置需求,深入加大人才引进力度，关键引进高水平师资和新专业师资。建立人才引进“绿色通道”，对特殊高层次人才，实施灵活多样分配措施。

3．把学科带头人和学科梯队培养和建设放在突出位置。以培育国家级关键学科为目标，关键建设高水平学术团体，培养和形成优异中青年学者群体。“十一五”期间，在关键建设学科领域，培养引进1-2名在中国外相关键影响学术带头人，引进培养在省内外享受较高著名度高水平学科带头人10-15名，含有突出发展潜力优异青年学术骨干50名，带动一批关键学科在中国同类院校中位居前列。

4．开启“名师工程”建设，根据“国家级教学名师”、“省级教学名师”评选相关精神，重视建设，关键培养遴选一批后备人选，努力争取在短期内有所突破。

5．开启“江苏科大中青年骨干老师培养计划”，实施“创新团体计划”，加大“优异青年老师支持计划”力度，培养一批含有一定学术基础、创新能力和发展潜力中青年学术骨干。实施“青年老师培养计划”，有组织、有计划、分阶段地选派她们到中国外著名高校、科研院所进修学习，依靠省内关键高校联合开展博士学位人才培养，努力提升中青年老师学术水平和学历学位层次。

6．强化老师岗前培训制度，深入把好主讲老师入口关,主讲老师符合岗位资格努力争取达成100%。深入完善青年老师导师制，对青年老师课堂教学、试验和实习、毕业设计、教研教改活动等教学工作加强指导，深入开展青年老师课堂教学质量再提升活动，不停提升青年老师教学水平。加大青年老师科研基金投入力度，激励和促进青年老