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《神奇的塔》教案

《神奇的塔》教案篇1

★结合课文内容，理解掌握并能正确运用文中的词语。

★通过朗读，了解中央电视塔的特点和用途，为祖国有这样了不起的建筑而骄

傲。

有感情地朗读课文，感悟“塔”的神奇，理解“能让我们看到多彩的世界”的

意思。

多媒体课件（中央电视塔的图片、影片，及有关塔的资料）

1．小朋友，你们喜欢画画吗？（喜欢）老师和你一样也喜欢画画，今天我就想

给小朋友画一幅画，我一边画你一边猜猜我画的是什么？（板画：中央广播电视塔

）

2．这座塔的名字就叫中央广播电视塔（出示词卡：中央广播电视塔）

3．今天，老师就带着大家走进这神奇的中央广播电视塔（出示课件：中央广播

电视塔全图）

（用和学生谈话的形式，激发学生说话的兴趣；教师板画中央广播电视塔，为

学生理解圆圆的塔楼像宫灯做了铺垫；出示中央广播电视塔的全景图和中央广播电

视塔的词卡，让学生从整体上了解中央广播电视塔。）

1．请小朋友借助拼音读课文，要求读准字音，不丢字、不填字。

2．请小朋友们借助拼音读课文，边读边用笔画出要认的字，读后和同桌互相认

一认。

3．请你快速浏览课文，读完以后标出自然段。（6个自然段）

４．指名分段读课文，其他同学思考：这是一座怎样的塔？

（学生通过阅读后了解到塔的高、美，有趣、神奇。教师同时板书。）

（通过多层次地读课文，从整体上感知课文内容；有意识地培养学生识记本课

要学会的字，增强学生自主识字的意识。）

2.这座塔很高，你能根据自己的理解，试着读一读吗？

4.老师也想试一试，行吗？（教师范读）你们听出了什么？（让学生根据自己

的理解谈感受。）

1.自由读第3自然段，找出写塔美的句子，动笔画一画，再读一读。

2.（课件播放关于宫灯的图片）让学生直观感受宫灯的美，即“塔”美。

3.教师重点指导：圆圆的塔楼，像一盏宫灯，让学生读中感悟到塔“美”。

（三）合作读4、5自然段，品味塔的“神奇”和“有趣”。

师：（课件出示文中插图）同学们，这么高、这么美的塔，文中的小朋友和妈

妈会说些什么呢？在小组内选择自己喜欢的学习方式读一读。

2.在学生汇报时，教师重点指导：妈妈说这座塔很神奇，为什么？能让我们看

到多彩的世界，是什么意思？结合生活实际谈一谈。

3.指导学生朗读。要求读出疑问的语气和神奇的感觉。

（采用多种形式读课文，提倡个性化的朗读，为学生自主学习提供“阶梯式”

的平台，易于使学生入情入境，达到积累内化语言的目的。）

同学们，如果有一天我们能登上这神奇的中央广播电视塔，一边朗诵着这篇优

美的课文，一边欣赏北京美丽的景色，那种感觉一定令你难忘。那我们就想像一下

登上-

央广播电视塔的情景，会背的同学根据提示背一背，不会的可以照书读一读。（出

示书后我会填的句子）

（教师用激励性的语言，激发学生朗读和背诵的欲望，引导学生借助提示尝试

背诵，达到积累语言、运用语言的目的。）

3．你们知道我国最著名的电视塔有几个吗？老师告诉你们，我国著名的电视塔

有上海电视塔，叫东方明珠；天津电视塔，简称天塔；第三个是北京的中央广播电

视塔。特别是我们的家乡黑龙江还有亚洲第一钢塔———龙塔。

4．你们想了解这些电视塔吗？那老师当导游带大家一起去看一看，放录像（播

放介绍电视塔的影片）。

（楼：左右结构字，左窄右宽。它：上下结构字，书写时从上到下，最后一笔

是竖弯钩）

3.学生独立书写。（其他的字，不是很难，学生可独立书写）

（三）展示评议，比比书中的描红和生字谁写得最好。

（合理开发课程资源，启发学生课后搜集有关资料，开拓学生的视野。）

《神奇的塔》教案篇2

3．正确、流利地朗读课文。通过读课文，知道电视塔是做什么用的。

2．正确、流利地朗读课文。通过读课文，知道电视塔是做什么用的。

你们都见过什么样的塔？今天我们一起来看看这“神奇的塔”。教师接着板书

：神奇的。看了课题，你想知道什么？生：（这个神奇的塔是什么塔？为什么说它

是神奇的塔？）咱们带着这个问题一起来学习课文内容。

1．学生听录音读课文。思考：这神奇的塔是什么塔呢？（生：这神奇的塔是广

播电视塔）