一年级上册《菜园里》教学设计.pptx

一年级上册《菜园里》教学设计汇报人：2024-01-06

目录课程背景与目标教学内容与方法教学过程设计评价与反馈机制建立资源整合与拓展延伸教师专业素养提升途径探讨

01课程背景与目标

《菜园里》是一首富有童趣的儿歌，通过描述菜园里各种蔬菜的生长情况，引导学生认识蔬菜、了解蔬菜的特点。本课教材图文并茂，生动形象，符合一年级学生的认知特点。同时，通过本课的学习，可以培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。教材分析教材特点教材内容

一年级学生活泼好动，好奇心强，喜欢直观形象的事物。他们对于蔬菜有一定的了解，但缺乏系统性的知识。学生特点学生需要通过本课的学习，了解蔬菜的生长过程、特点以及营养价值等方面的知识，培养观察、思考和表达的能力。学习需求学情分析

教学目标设定知识与技能目标学生能够认识本课中的蔬菜名称，了解它们的生长特点和营养价值；能够流利地朗读课文，背诵课文。过程与方法目标通过观察、比较、讨论等方法，引导学生自主探究蔬菜的特点和生长过程；通过朗读、背诵等活动，提高学生的语言表达能力和记忆力。情感态度与价值观目标培养学生热爱大自然、热爱生活的情感；引导学生养成健康的饮食习惯，珍惜粮食和蔬菜。

02教学内容与方法

重点词汇菜园、黄瓜、茄子、西红柿、萝卜、辣椒、南瓜、豆角等蔬菜名称。重点句型这是什么？这是黄瓜/茄子/西红柿/萝卜/辣椒/南瓜/豆角。重点词汇和句型梳理

本课通过描述菜园里的各种蔬菜，帮助学生认识蔬菜的名称和特点，同时培养学生的观察能力和语言表达能力。课文解读可以引导学生观察不同蔬菜的形状、颜色、味道等特点，并尝试用自己的语言描述；还可以介绍一些蔬菜的烹饪方法和营养价值，增加学生的生活经验。拓展内容课文解读与拓展

多样化教学方法应用将各种蔬菜带到教室，让学生直观感受蔬菜的形状、颜色等特点。通过展示蔬菜的图片，帮助学生认识更多种类的蔬菜。让学生扮演菜农或者蔬菜，通过互动游戏的方式加深对蔬菜的认识。通过教授与蔬菜相关的歌曲或儿歌，增加学生的学习兴趣和记忆效果。实物展示图片展示角色扮演歌曲或儿歌教学

03教学过程设计

情境导入通过描述一个丰富多彩的菜园场景，引起学生的好奇心和兴趣。提问导入向学生提出与菜园相关的问题，如“你们喜欢吃什么蔬菜？”、“你们知道蔬菜是怎么种植的吗？”，引导学生思考并积极参与课堂。导入环节：激发学生兴趣

呈现环节：展示菜园景象，学习相关词汇图片展示通过展示各种蔬菜的图片，让学生直观感受菜园的景象，同时学习蔬菜的名称和特征。词汇学习结合图片，教授学生相关的词汇，如“茄子”、“辣椒”、“黄瓜”等，并进行简单的词汇练习。

句型模仿通过示范和引导学生模仿句型“这是……”，让学生用刚学的词汇进行简单的自我介绍。角色扮演设计菜园里种植、采摘等场景的角色扮演活动，让学生在模拟实践中运用所学句型，提高口语表达能力。操练环节：句型模仿与角色扮演

将学生分成若干小组，让他们在小组内分享自己在菜园里的经历和收获，鼓励学生用所学词汇和句型进行描述。小组活动邀请部分小组代表上台分享他们的经历和收获，让其他学生也能感受到菜园的魅力和乐趣。同时，教师对学生的表现给予积极的反馈和评价。分享交流巩固环节：小组活动，分享收获

04评价与反馈机制建立

观察学生在课堂上的表现，记录他们是否积极参与讨论、主动发言、与同伴合作等。学生参与度注意力集中情况情感与态度留意学生的注意力集中程度，包括他们是否能够持续关注教学内容、对教师提出的问题作出反应等。关注学生的情感变化和态度表现，如是否表现出对学习的兴趣、自信心的增强或减弱等。030201课堂表现观察记录

分析学生提交的作业，评估他们对课堂内容的理解程度和应用能力，包括答案的准确性、完整性以及创新性。作业质量了解学生完成作业所需的时间，以判断他们对学习任务的熟悉程度和完成效率。完成速度根据作业完成情况，发现学生在学习中的不足之处，为提供有针对性的反馈和指导提供依据。改进空间作业完成情况分析

定期召开家长会议，与家长交流学生在学校和家庭中的学习状况，共同关注孩子的成长进步。家长会议建立家校联系本制度，方便家长和教师之间及时沟通学生的学习情况和表现，促进家校合作。家校联系本鼓励家长对孩子的学习进行评价，了解家长对孩子学习的期望和建议，以便更好地满足学生的需求。家长评价家长参与评价过程

05资源整合与拓展延伸

网络资源利用互联网搜索相关的教学资料，如植物生长过程、菜园里的昆虫等，丰富教学内容，拓宽学生视野。课件展示通过PPT或电子白板展示菜园的图片、视频等多媒体资源，帮助学生更直观地了解菜园的环境和植物生长情况。互动软件使用互动教学软件，让学生在课堂上通过拖拽、点击等方式与菜园里的植物、动物进行互动，提高学生的学习兴趣和参与度。利用多媒体资源辅助教学

组织学生参观学校或社区的菜园，让学生亲身感受菜园