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高一英语教学的工作计划

一、学情分析

我校今年顺利完成高一招生任务,学生人数有所增加。但从学生的英语基础来看,参差不齐,存在两极分化的情况。部分学校的听力设备不足,任课教师重视程度不够,导致学生的听力和阅读能力较弱,从而影响了知识的综合应用能力。

此外,我们高一英语教师队伍也存在一定的缺口,38个教学班只有16位教师在岗授课。另外,刚刚送走高三毕业班的教师又面临着从高三到高一的转型。

高一第一学期是初中向高中的重要过渡期,学生能否快速适应高中英语学习是我们面临的重要任务。上述两个问题已经存在一段时间,需要我们切实克服。

二、指导思想

在市、县教研室的指导下,全面贯彻学校工作计划,以年级组的工作计划为指导,以学生为中心,抓好基础,培养学生的知识综合应用能力。

三、总体目标

1.完成年级组工作计划中提出的各项任务要求。

2.寻找有效措施,制定切实可行的培养思路,保障尖子生的稳定发展。

3.集体备课充分,作业批改及时,学生对课堂教学满意度高。

4.期末考试成绩较入学基础有明显提高。

四、具体措施

本学年需完成必修四的教学任务,时间紧、任务重。为确保完成教学任务,特制定以下措施:

1.加大备课投入,发挥集体优势。

我们的集体备课时间为周二下午和周四下午课外活动,每周至少安排一节听评课活动,相互学习,共同提高。为实现资源共享,我们将更严格执行集体备课程序:个人深备—主备人说课—集体讨论—修改完善—分头执教—教后反思。

2.精心设计课堂教学过程,提高课堂教学效益。

根据高一学生特点,任课教师要指导学生明确学习计划,维持好课堂秩序,培养学生的听课、记笔记等良好学习习惯。充分发挥学生的主观能动性,让教学活动成为学生的思维训练。

3.狠抓英语基础知识,强调词汇记忆和积累。同时加强对学生阅读能力的培养,每个模块专设一节阅读课,教授阅读方法,培养良好的阅读习惯。

4.采取有效措施,重点补弱。建立详细的弱科学生档案,采取课堂优先提问、课下优先辅导、作业优先批改、优先鼓励谈心等方式,逐步培养他们对英语学习的兴趣,提高成绩。

5.加强对学生周末自主学习的指导,下发预习性学案,精选习题,认真批改,并在下周进行讲评。

6.加强听力训练。每周利用两个下午课外活动时间对学生进行听力训练,并加强对学生听力方面的指导。

以上是我们高一英语备课组就本学年教学计划的安排，我们要多向各兄弟学校学习。衷心希望市教研室的领导给予我们宝贵的指导意见，不当之处请不吝赐教。

新学期时间短，教学任务重，我们高一英语备课组根据学生的英语基础比较薄弱的实际情况，特制定计划：

一、重视英语基础知识，狠抓词汇教学与基本句型的训练

以《新课程标准》为基础，以学校的教科研计划为指导，以学生的英语实际水平为依据，我们学习和借鉴以往高一备课组的好的做法，重点在英语基础知识的讲练结合方面下工夫，学生的基础薄弱，关键是基本词汇掌握的.不扎实，对英语的重点句型掌握得不好。我们每周进行一次基本词汇，重点句型和重点语法的随堂检测，每天课前五分钟采用灵活多样的方法进行听写检查，主要是采用在具体的语境中练习单词拼写的方法，先从最基本的词汇抓起，逐步过渡到句型、小短文的默写检查上。

二、最大限度地提高课堂教学效率，发挥学生的学习积极性和主动性

在上每一节课前，都要先进行集体备课，认真研究教材和教法以及学生的学情，在课堂上最大限度的调动学生的学习积极性和主动性。设计简单一些的问题，逐步引导学生思考，精讲重点词汇、短语及句式，多创设语言情境让学生讨论，对学生进行分组分层教学，设计不同难度的问题与练习，让每个学生都能体验到英语学习的快乐与成功感。

三、以阅读理解为主线，提升学生的语篇理解能力

阅读是提高语篇理解能力的最好途径，我们在上好阅读课的同时，重点选取适合学生阅读水平的阅读材料，如：英语报刊上的经典美文，《新概念英语》中的短文等。每天进行一次限时阅读训练，并跟上检查批改，内容为备课组自选的材料，可以从国外网站上或从报纸上选取内容简短，新颖有趣的文章。练习形式多样，有传统的选择题，也有灵活多样的问答题，填空题等。

四、加强听力训练，注重听力技巧的点拨

我们将利用好听力材料，对学生的听力进行强化训练，同时，多指导做题技巧，听力放完后学生把做错的题目汇总，自查并反复阅读听力原文，找出错题原因，然后老师利用合适的时间进行指导，点拨。尤其是在高一最初播放听力的几周时间里，教师要多指导。

五、组织好集体备课，加强相互听课评课，取长补短，共同进步

认真组织好集体备课，最大限度地发挥集体智慧的力量，对教学的重点难点进行讨论，并由主备老师上示范课，其他老师听课并一起评课，对不足之处进行修改，补充，通过相互听课学习，加强教学和指导的针对性，发挥备课组骨干教师的示范作用，同时学习新教师的一些好的教学方法，做到取人之长，补己之短，使整个备