中国教育史第一章.pptxVIP

第一章

原始社会和夏、商、西周的教育;第一节教育的起源和古代学校的萌芽;一、原始社会的生活和教育的起源;（二）原始社会教育的特点

1.教育不是专门的社会活动。

2.教育的社会性和公共性。

3.教育内容的局限性与发展性。

4.教育方式以口耳相传和模仿为主;二、古代学校的萌芽;（二）学校的发展与演变

1.五帝时代（约公元前2700年）：“成均”被认为是五帝之大学。是全体氏族成员聚会、娱乐、举行某种规模较大的宗教祭祀活动，或向氏族成员宣告氏族首领教令以及决定的场所。;2.虞舜时代：“庠”，兼有养老、藏米之所，并且已有大学、小学之分。养老的场所逐渐成为传授生产、生活经验和知识的学校。氏族社会末期，已有最初的等级，老人有国老、庶老之别，敬老的场所也就有不同，遂形成所谓“上庠”、“下庠”、“米廪”等学校。;3.夏（公元前21—公元前16世纪）：“序”夏朝统治者为了对外征讨和对内镇压，特别注重习射，以培养武士。习射必兼习礼，要求射者与观者遵守长幼先后的次序，所以名其学曰“序”。;4.商（公元前16—公元前11世纪）：除了养老和习射的庠、序之外，已有学习一般文化知识、专门进行思想品德教育的“学”，还有专门学习礼乐的“瞽宗”。;四、小知识;第二节西周的教育制度;一、西周的教育政策和学制系统;二、西周学校的教师和教育内容;三、西周的家庭教育和女子教育;四、西周学校的管理制度;五、小知识;谢谢