五年级上册语文5搭石—精品教案.docVIP

学校教师备课笔记

年级

五年级

学科

语文

主备教师

复备教师

课题

5搭石

课型

新授

教材分析

《搭石》通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质；

学情分析

五年级学生阅读已经有一定基础。但是学生阅读速度快慢相差大，阅读速度低，影响学生的阅读效率。需要引导学生学习快速阅读的方法，并把这种方法运用到平时的阅读中，来进一步提高阅读速度。教师要鼓励学生多读书，多练习，在享受阅读中，提高阅读能力；习作方面要学会结合事例突出人物的特点。

教

学

目

标

1.会认本课7个生字，会写10个生字，认识多音字“间”，理解生字组成的词语。

2.学习用较快速度默读课文，做到注意力集中，不回读。（重点）

3.有感情地朗读课文，引导通过具体事例，抓重点词句、联系上下文等方法，体会乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好品德。（难点）

4.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯

教学重点难点分析

关键能力力格

关键能力力格

学习用较快速度默读课文，做到注意力集中，不回读。

【教学难点】

有感情地朗读课文，引导通过具体事例，抓重点词句、联系上下文等方法，体会乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好品德。

教学策略分析

小组合作，自主学习，独立思考，主动探索

课前准备

教师

课件

学生

教学活动过程设计（第1课时）

教学

环节

教学活动

设计

意图

教师活动

学生活动

一、导入新课

同学们，今天老师给同学们带来一首非常优美的诗歌，同学们想听吗？

导入类型：诗歌导入

教师口述：这是刘章所写的诗歌《绿也无愁》，作者通过他的诗歌为土地、为山民纵情歌唱。今天，老师带大家一起去刘章的家乡，去看看给

教学

环节

教学活动

设计

意图

教师活动

学生活动

二、介绍作者

三、初读感知

四、学习“会写字”

作家刘章留下深刻印象的《搭石》。（板书课题：5搭石。读课题。）

刘章，著名诗人，一级作家，汉族，原名刘玺，字\t/item/%E5%88%98%E7%AB%A0/_blank尔玉，笔名东旭，别号雾灵山人、燕山痴子等。已出版《刘章诗选》、《刘章乡情诗》、《刘章散文选》、《北山恋》等诗文集27部。在1999年中国作协《诗刊》社举办的“新中国成立50年来，你最喜爱的50位诗人”评选中，读者投票\t/item/%E5%88%98%E7%AB%A0/_blank郭小川、刘章双双获此殊荣，承德人为之自豪，成为承德诗坛的骄傲。

1.看课后第一题。

出示：本文共600余字，我阅读时间约分钟。了解了哪些内容？

2.学生初读。要求：计时默读，注意读准字音，读通句子，了解大意。

3.检查初读情况

（1）确认阅读用时。请阅读速度快的学生分享经验。

要求：注意力集中，遇到不懂的不要停下来，不回读。

（2）交流阅读后，了解了哪些内容？

（3）认读生字

4.再读课文，理清顺序。

读一读课题，你有什么问题想问吗？生纷纷提问。

（1）什么是搭石？（搭石是什么样的？）

（2）搭石是做什么用的？（搭石的用途）

（3）在什么地方搭石？

（4）谁搭石？怎样搭石？

1.学生字

认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。

2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

回答，朗读，完成初步感受。

教学

环节

教学活动

设计

意图

教师活动

学生活动

五、分类积累，练习表达

六、课堂小结

2.指导书写

1.自由读课文，画出文中有新鲜感的句子，并积累：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协（xié）调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰（chuò）绰，给人画一般的美感。

2.练习运用：

（1）理解“人影绰绰”一词的意思，积累“ABCC”式的词语。

（2）练习用比喻的修辞方法，描写景物，突出景物的特点

本节课我们通过快速默读课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法，让我们对搭石也有了更多的了解。