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小学科学课堂实验教学中小组合作学习状况的调查报告

仪征市真州小学李国林徐静

一、调查目的。

1、课题研究的需要。

2010年9月，我校承担了江苏省中小学实验教学中心立项课题《小学科学

课堂实验教学中学生小组合作探究的有效策略的研究》的研究工作。该课题的主

要研究目标是：探索在科学课堂教学实验中进行小组合作的有效策略。围绕这一

目标，我们需要对现行小学科学课堂实验教学中小组合作学习的状况进行了解，

分析其现状中小组合作的无效和低效状况。因此，本次调查有利于我们课题组掌

握第一手研究资料。

2、学校科学教学质量提升的需要。

课堂合作学习已经成为新课改的一项重要的指标来进行改革。在小学科学课

教学中也不例外，很多科学老师在课堂教学中经常采取合作学习的方式，让学生

共同探究科学的奥秘。小学生科学合作学习能力的水平是教师制定课堂教学策略

的基础，直接影响教师的教学设计。同时，小学生科学合作学习能力水平的高低

也直接影响学生的科学学习。我们希望通过对我校小学生科学小组合作探究现状

的调查，以了解我校在新课程改革中科学小组合作探究现状的效果。同时能够为

我校科学教师提供第一手资料，准确地了解学生学习能力的实际，以便及时地调

整实验教学中小组合作学习的策略，进一步培养学生科学学习的能力，提高学生

的科学素养，更好地为我校科学教学服务。

二、调查方法。

（一）问卷调查。

问卷调查指用问卷调查收集数据，这些问题被打印在问卷上，编制成书面的

问题表格，交由调查对象填写，然后收回整理分析，从而得出结论。我们运用这

一方法主要针对的是学生的对科学实验教学中小组合作探究这一教学形式的认

知度的调查。

1、问卷设计。

我们根据《科学（3-6年级）课程标准》、《科学课程标准解读》和学生科

学课堂中的表现编制了一份《小学科学实验教学中学生小组合作探究的有效策略

的研究调查问卷》。

1、你平均每一节科学用于小组合作探究的时间：（）

①5分钟以下②20分钟③10分钟④没有

2、你喜欢科学科学课堂上采用小组合作的方式吗？（）

①不喜欢②很喜欢③无所谓④还可以

3、你感到小组合作对你的科学学习有帮助吗？（）

①很有帮助②有一点帮助③没有帮助

4、科学课上采用小组合作的方式对你的科学学习有哪些帮助？（）

①激发了我对科学实验的兴趣

②提高了我的合作交流能力

③提高了我的动手实验能力

5、小组合作的方式常用于那些教学环节？（）

①只用于实验②只用于交流讨论③用于交流讨论和实验等环节

6、科学课上进行小组合作实验时，分工如何？（）

①分工很明确，大家都有自己的任务

②分工基本明确，但大家都抢着动手实验

③分工不明确，大家不知道该干什么

7、你觉得在科学课中开展小组合作时几个人合适？（）

①3、4个人②5、6个人③8、9个

人

2、取样与统计

为减少数据处理的难度，顺利完成调查，本次调查采取抽样调查的方法。同

时，为使样本具有代表性，每个年级抽出50名学生，根据学生本学期期末测试

成绩，分优、良、合格三个层次随机抽样。优秀层次15名，良好层次20名，合

格层次15名。3-6年级共200名同学参加调查，独立完成问卷。统计时，结合

学生真实的填写情况，得出学生各种态度的百分比，了解学生的兴趣、能力等各

方面表现。

（二）访谈调查。

这是通过组织小范围访谈的形式，来获取所要调查的内容。我们采取这一形

式主要是针对科学教师的调查。