09专题九-运动和力—2021届九年级物理中考复习课件.pptVIP

1;备考指南

基础梳理

实验突破

重点突破

达标检测;课标要求;牛顿第一定律惯性;3.惯性

(1)惯性：一切物体都有保持原来运动状态不变的性质。

(2)对“惯性”的理解需注意的地方：

①“一切物体”包括受力或不受力、运动或静止的所有固体、液体、气体。

②惯性是物体本身所固有的一种属性，不是一种力，所以“物体受到惯性”或“物体受到惯性力”等说法都是错误的。

③要把“牛顿第一定律”和物体的“惯性”区别开来，前者揭示了物体不受外力时遵循的运动规律，后者表明的是物体的属性。

;④惯性既有有利的一面，也有有害的一面，我们有时要利用惯性，有时要防止惯性带来的危害，但并不是“产生”惯性或“消灭”惯性。

⑤惯性只与物体的质量有关，质量大的物体惯性，而与物体的运动状态无关。

(3)在解释一些常见的惯性现象时，可以按以下步骤来分析作答：

①确定研究对象。

②弄清研究对象原来处于什么样的运动状态。

③发生了什么样的变化。

④由于惯性研究对象保持原来的运动状态，于是出现了什么现象。;二力平衡;平衡力和相互作用力的比较;(3)二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小，方向，并且作用在上，这两个力就彼此平衡。二力平衡的条件可以简单记为：等大、反向、共线、同体。物体受到两个力的作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，则这两个力平衡。

;2.二力平衡的应用

(1)已知一个力的大小和方向，可确定另一个力的大小和方向。

(2)根据物体的受力情况，判断物体是否处于平衡状态或寻求物体平衡的方法、措施。

3.力和运动的关系

(1)不受力或受力平衡?物体保持静止或做。

(2)受力不平衡?运动状态改变。;探究二力平衡的条件;四、实验操作步骤及要求

1.控制木块两端拉力在同一直线上且方向相反，通过改变托盘中砝码的质量来改变木块受到的拉力大小，探究木块在拉力满足什么条件时能静止(达到平衡状态)。

如图甲，在左右两盘加放相同质量的砝码，观察木块的运动状态。分析此时木块水平方向上受到几个力作用，这几个力的大小、方向存在什么关系。改变两盘中砝码的质量，使其不再相等，再观察木块的运动状态。木块的运动情况会怎样？说明了什么？;2.控制木块两端拉力大小不变，将木块旋转一定角度，让拉力不在一条直线上，探究木块在拉力满足什么条件时能静止(达到平衡状态)。

如图乙，把木块转动一个角度，此时作用在木块上的两个拉力是否在一条直线上？松手后，木块能否保持匀速直线运动状态或静止状态？说明了什么？;3.控制木块上两个拉力大小不变，且在一条直线上，改变拉力方向，探究木块在拉力方向满足什么条件时能静止(达到平衡状态)。

如图丙，将左端托盘取下，系于右端托盘下，此时木块受两个大小相同、在同一直线上且方向也相同的力的作用，观察木块的运动状态，分析木块要怎样才能保持匀速直线运动状态或静止状态。;实验序号;（2018·河池）为了探究二力平衡的条件，张三同学设计了如图甲的实验。

（1）实验中发现两边的钩码质量不相等时，木块运动，质量相等时，木块静止，说明二力平衡的一个条件是力的。

（2）接着张三将木块扭转一个角度，松手后观察到小木块不能平衡，说明二力平衡时，两个力必须作用在。

（3）在另一小组实验中，李四用小车代替木块，如图乙所示，同学们认为李四的实验装置优于张三的实验装置，其主要原因是

。

;【思路点拨】（1）当实验中发现两边的钩码质量不相等时，木块运动，质量相等时，木块处于静止状态，说明二力平衡时，两个力的大小必须相等；（2）把木块扭转一个角度，放手后观察，木块将发生转动，说明二力平衡时两个力必须作用在同一直线上；（3）用小车代替木块，变滑动摩擦为滚动摩擦，从而减小了摩擦阻力对实验的影响。;探究阻力对物体运动的影响;2.实验时在长木板上铺上粗糙程度不同的物体：毛巾、棉布、玻璃板，让小车从斜面的同一高度处由静止开始下滑。

3.观察小车下滑后在不同物体表面上运动最终停下来的位置，做好标记。用刻度尺测量小车在水平面上通过的距离。

4.将实验情况填入表中。

;五、实验结论：通过实验分析可得：小车受到的阻力越小，小车运动的路程越长；设想小车在绝对光滑的水平面上运动，即不受阻力作用，小车将永远运动下去。

;(2016·百色)在探究“阻力对物体运动的影响”实验中，在水平木板上先后铺上粗糙程度不同的毛巾和棉布，让小车从斜面顶端由静止滑下，如图甲所示，观察和比较小车在毛巾表面、棉布表面和木板表面滑行的距离。;(3)实验中发现：小车在毛巾表面上滑行的距离最短，在木板上滑行的距离最远，说明小车受到的阻力越小，速度减小