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二年级上册数学教案第1课时乘法的初步认识

【教学目标】

1.让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。

2.使学生明白乘法算式各部分的名称，明白乘法的口诀是如何样得来

的。熟记2~6的乘法口诀，比较熟练地口算6以内的两个数相乘。

3.使学生初步学会依照乘法的意义解决一些简单的实际问题。

4.结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观看、独

立摸索等良好的学习适应。

【重点难点】

1.正确明白得乘法的含义，明白乘法与加法的联系。

2.在明白得的基础上熟记2~6的乘法口诀，能运用乘法运算解决简单的

实际问题。

【教学指导】

1.切实加强基础知识教学。

基础知识是学生进一步学习的基础。本单元乘法的意义、乘法口诀等

差不多上重要的基础知识，必须切实教好学好。低年级儿童思维正处在由

形象思维向抽象思维过渡，以具体形象思维为主的时期。因此，在基础知

识教学中直观教学和学生的实践活动，就显得尤为重要。加强基础知识教

学，要专门重视调动学生的学习积极性，让学生通过多种活动学习知识。

2.组织好练习，使学生熟记2~6的乘法口诀。

熟练口算表内乘法，是学生应具备的最差不多的运算能力。依照《标

准》对数的运算规定的具体目标，本单元教学，要求学生比较熟练地口算6

以内的两个数相乘。依照一样规律，学生应做到能正确口算，绝大多数学

生应达到每分钟做8题。要达到那个目标，除了借助直观手段和实践活动，

让学生明白得乘法口诀外，还必须有打算地组织练习，使学生熟记乘法口

诀。

3.认真抓好“用数学”的教学

让学生“初步学会从数学的角度提出问题，明白得问题，并能综合运

用所学的知识和技能解决问题，进展应用意识”是《标准》对解决问题方

面提出的具体目标之一。依照《标准》（第一学段具体目标）要求，本单元

教学，应让学生初步学会依照乘法的意义和算法解决一些简单的实际问题。

教材中专门编排了解决求几个相同加数和的实际问题。教学中要充分利用

教材资源，为学生创设发觉数学问题的情境，组织用数学知识解决问题的

活动。

【课时安排】11课时

【知识结构】

1.乘法的初步认识

第1课时乘法的初步认识

【教学内容】

教材第46、47页的内容及第49页练习九第1~4题。

【教学目标】

1.创设活动情境，通过动手摆小棒，让学生在动脑、动手、动口中体会

乘法的意义。培养学生的想象力、动手操作能力及良好的学习适应。

2.认识乘号“×”，初步把握乘法算式的写法和读法。感受生活中有许

多相同数求和的问题，激发学生进一步学习的爱好。

3.通过小组活动，提供学生参与讨论和表达的机会，培养学生的口头表

达能力，同时让学生感受数学与生活的紧密联系。

【重点难点】

1.初步明白得乘法的含义。

2.通过直观认识，从相同数相加引出乘法，明白得乘法的含义。

【教学预备】

小棒，图片，电脑课件。

【情形导入】

1.出示主题图（课本第46页）。

师：今天老师带你们去游乐场游玩，快乐吗？

学生活动：

（1）观看画面：看一看，你发觉了什么？

（有小飞机、小火车、过山车、转椅）

（2）你能依照看到的这些情境图提出一些数学问题吗？

学生汇报、交流。

问题1：小飞机上有多少人？

问题2：小火车里有多少人？

问题3：过山车内有多少人？

师：同学们真棒，发觉了这么多问题。谁能解答刚才同学们提出的问

题呢？

（学生解答，教师有选择地板书算式）

3+3+3+3+3=15

6+6+6+6＝24

2+2+2+2+2+2+2＝14

组织讨论：黑板上的这些算式有什么共同的地点？

小结：每个加法算式中的加数差不多上相同的。

2.导入课题：像如此加数相同的加法，我们还能够用其他的运算方式来

运算，那确实是乘法。这节课我们来学习“乘法的初步认识”。（出示课题）

【进行新课】

知识点乘法的意义

1.初步明白得乘法的意义

（1）引导学生分析第一个加法算式，认识乘号、乘法