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数学一对一教导方案

具体教导计划：

教导科目问题分析：

懒：学习被动，对学习没有爱好，

基础知识掌握不扎实，需要梳理。

需要加强心态调整，需要激励和自信。

没有学习目标，需要依据其考试内容，制订对应学习目标。

家里家长没有措施给孩子进行答疑。

教导思绪：

采取老师“一对一精讲”+“陪读答疑解惑”+“心理教导”相结合教学模式。

整个教学思绪以查漏补缺、同时教学、巩固提升、归纳总结、强化冲刺为目标，细分以下（具体依据学生实际情况进行灵活调整）：

教导方案为：心态、学科、习惯三方面同时跟踪

讲课关键点：

前期：

关键是针对初中内容查漏补缺，把整个学科漏下各个知识点补上。这段时期需要激发学生高度学习爱好，调动学生主动良好学习情绪，适应高强度规范化学习模式，为后面学习打好基础铺垫。

老师经过对该学生进行综合试卷测评和交流沟通，深入深入了解她在学习方面问题，掌握该学生思维特点，制订符合该学生学习特征个性化学科教导方案。老师除按时完成教学内容外，还要有针对性地在教学中处理现存细节问题。在此阶段关键以启发、激励、表彰、引导为主，师生双方建立起良好教学关系，营造一个严谨而宽松学习气氛。

关键方法：

旧课程按实际情况查漏补缺，新课程学习内容分解，为该学生制订合理近期目标；

老师在安排学习任务时从易到难，让逐步取得成功感，提升学习爱好；

老师教学关键在于激发该学生学习爱好，掌握正确数学学习方法，养成良好学习习惯，把部分概念性东西了解清楚了，该记记，该背背，把知识点抓起来；

立即和家长沟通反馈，使家长充足了解该学生具体学习情况，作好配合工作。

后期：

在前期基础上，对考试前期补习进行关键查漏补缺，依据该学生实际情况适时进行合理指导。

把之前复习中遗留问题再次进行针对性查漏补缺；

完成一次教学评定，并进行指导补充；

立即和家长沟通反馈，使家长随时充足了解该学生具体学习情况，作好配合工作；

备注：

假期是一个学科体统地查漏补缺黄金时间段，依据现在该学生实际情况，必需加强强化训练，题量也要上去，并作一定要求地陪读答疑，以配合一对一老师精讲，立即做到内化。学习管理师和任课老师必需严格要求学生，家长必需配合中心教学，并立即反馈学生学习情况。

◆学习管理

增加学习动力手段：

制订合理近期目标并取得成功感

对学习方法进行改善，提升一对一教导和自我学习效果。

教导老师有针对性教导，立即提升英语和语文和数学学习爱好，深入取得自信心。

学习方法训练内容：

1、适合该学生思维模式、教学学习方法；

2、阶段性自我总结和自我分析能力；

3、自学能力和主动学习能力；

4、学习制订合理学习计划和学习目标，早期先由老师指导制订，后期自己指定由老师评定。

心理教导：

班主任：时刻关注该学生学习情况和情绪改变，立即和教导老师、心理老师、咨询老师交流孩子情况。

安排心理老师定时和孩子沟通，了解孩子心理状态并立即处理心理问题，帮助该学生形成极良好心态。心理老师立即和学习管理师沟通，为老师教学和学管师工作提供提议。

家庭配合：

学习管理师（班主任）随时和家长保持沟通，了解孩子在家庭表现情况，并立即向家长反馈该学生在教导中心学习近况。学习管理师随时保持和家长在家庭教育方面交流。

最终教导目标：

明确学习目标，掌握各学科正确学习方法，培养良好学习习惯，培养孩子自觉性，达成整体学习能力提升，最终取得最好成绩。

学习能力提升是一个持久动态过程，需要该学生、家长、教导中心三方共同作出努力，本方案仅为提要性计划，在实施过程将视具体情况进行调整，以期取得更显著效果。

讲课安排：

讲课关键：

巩固基础，查漏补缺，传授方法，答疑；针对期中考试、期末考试、冲刺一模考试后会依据学生具体情况，做对应调整。

课时安排：

第一轮：专题训练——共18次课，36课时

数和式（共2次课，4课时）

实数：关键是数学思维转换——从123到abc

实数相关概念：数轴、相反数、倒数、绝对值、有理数、无理数、平方根、算术平方根、立方根、非负数、科学计算法、近似数、有效数字、多个分类方法。

实数运算

运算律：交换律、结合律、分配率2.运算次序3.实数大小比较4.实数加减乘除、乘方、开方意义和运算

代数式

代数式相关概念、分类和有意义条件

整式：整式运算、因式分解

分式：基础性质、运算

二次根式：概念、性质、运算

恒等变形：添去括号、拆补项、公式利用、配方法、待定系数法利用。

化简求值：绝对值、整式、分式、二次根式，数轴法、配方、换元、代换、公式条件。

方程和不等式（共3次课，6课时）

方程和方程组

整式方程

等式2个基础性质

方程及方程解

一元一次方程

一元二次方程：求根公式

分式方程：定义和解法

方程组：一次、二次方程组解法

一元二次方程

判别式：?=b2-4ac；

根于系数关系：x1+x2=-b/a，x1*x2=c/