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小学二年级数学教案

第一单元长度单位

第一课时：认识厘米和用厘米量

教学内容：

课本1页至第3页例1、例2及相应的“做一做”题；练习一中的第1至第3题。教学目的：

1、使学生认识长度单位，知道1厘米实际长度，初步学会用学生尺量物体长度的方法。

2、在实际测量与交流，了解测量方法的多样性，初步体会测量单位的必要性。

3、培养学生初步的观察，操作能力及估测意识。

4、激发学生学习数学的好奇心，初步培养合作意识。

教学重点：使学生认识长度单位，知道1厘米实际长度，初步学会用学生尺量物体度的方法。教学难点：

用刻度尺量物体的长度。

教具准备：米尺、学生尺、长短两枝不同的铅笔、宽1厘米白纸条若干条、硬币、回形针、棱长1厘

米的正方形等。

教学过程：

一、谈话导入教师出示两枝长短明显不同的铅笔，然后提问：这两枝铅笔哪枝长些？哪枝短些？学生回

答后教师说明：物体有长有短。

教师再提问：谁能说一说我们的数学课本的短边有多长？让学生用带来的学具分组进行操作，教师巡视。

通过以上讨论，教师引导学生认识到由于测量工具不一样，结果也不一样。如果我们要得到一个统一的结

果，最好用什么工具？

学生回答后教师板书课题，指出：今天我们来学习在量比较短的东西时，用“量米”做单位。

二、新授

1、教学例1

(1)认识米尺。教师出示米尺，告诉学生这是“米尺”，用来量物体长度的尺子。

请学生拿出课前准备好的尺子看一看，你发现了什么？学生观察，汇报。

教师介绍0刻度线

0(0)

尺子的左端从刻度开始表示起点这叫尺的刻度

在尺子上找1厘米，还有哪段是1厘米，你发现了什么？(每一大格都是1厘米)

(2)认识几厘米

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师：我们知道厘米有多长，那厘米、厘米呢？你的尺子一共有多少厘米？问：个厘米是几厘

米？4厘米里有几个1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段吗？2教学例2

(1)教师在黑板上贴出一张纸条，估计一下大约有多长？想知道它的长度是多少，用什么量？

(2)教师拿出放大的米尺，讲讲如何量纸条的长度。

三、练习

1、让学生量一量课前准备好的纸条，并说一说自己是怎样量的。

2、完成课本练习一第1至3题。

3、判断下面的量法对吗？说明理由。

(1)没有对准0刻度的。

(2)不是从零刻度量的。

4、如果尺子的前面断了，看不刻0刻度线，怎么办？

四、总结我们今天学习了什么知识？学会了什么本领？先让个别学生说，然后教师再小结。

五、作业设计：

1、填空

(1)量较短的物体的长度可以用()作单位。

(2)图钉的长大约是()厘米

cr曰.

2、量一量

(1)你的铅笔长()厘米。

(2)数学课本长()厘米。

(3)你的笔盒长)厘米。

(教学反思：

第二课时认识米和用米量

教学内容：

课本第4至5页例3和相应的“做一做”题；练习一4至6题。

教学目的：

1、使学生初步认识长度单位米，知道1米的实际长度，知道1米=100厘米；初步学会用米尺量较长物

体的长度。

2、通过实际测量活动，激发学生学数学、用数学的兴趣，培养学生动手实践能力。

3、在学习活动中培养学生合作意识。教学重点：

使学生识识长度单位米，初步建立1米的长度观念。

教学难点：

根据1厘米和1米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的进率，知道1米=100厘米。

教具准备：

一把米尺、1米长的小棍、一盘卷尺。

教学过程：

一、复习

1、提问学生自己的哪个手指宽是1厘米。

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、让学生在尺子上指出厘米、厘