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一年级下册语文教学总结

一班级下册语文教学总结1

本学期,我连续担当一班级的语文教学工作。一学期来,我认真扎实地对待教学,虚心向他人学习,在实践中积累了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结:

一、认真上好语文课,全面激发同学学习语文的爱好。

一期来,在教学方法上,我总结出了儿歌识字,字谜识字,形象识字,玩耍识字,编故事识字等一系列同学宠爱的识字教学方法。平常,我尽量让同学多识字。除了课内识字外,我还鼓舞同学在课外识字,引导同学平常留心观看,随时随地识字。课外书,同学伴侣的名字,学校各处的名称以及大街上的广告牌,家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一班级小伴侣识字的好地方。我借助图片或客观事物,化抽象为具体,为同学轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习,指导同学反复运用词语,经过一系列的词语积累练习后,大大丰富了同学的词语库,从而提高同学课堂表达力气。

在阅读中抓重点,引导同学对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让同学在感悟的基础上,引导同学居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华熟识,填补空白。

二、重视课外阅读,培育同学良好的读书习惯

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重视并抓好课外阅读为进一步提高自身的熟识,上网查找资料深化感知“读书”的重要性;学习他人指导同学读书的方法。加强与家长沟通,争取在“读书”的问题上达成共识,进而得到家长的乐观支持。事实证明,这项工作很有效,很多的.家长都主动参与到此项活动中来了,管连续家长做得尤为突出。.让同学明白读书的重要性,让同学把自己家读完的书带到学校建立班级书库,多种方法激发和培育同学的阅读爱好。利用好晨颂午读时间,专时专用。并将“读书”纳入作业中,慢慢让同学在家养成读书的习惯。

三、抓好写字教学,为同学写一手好字打下基础

能让每一个同学写一手好字,是我最大的心愿。同学的字写得好坏美丑,在很大程度上可以反映他的语文水平,也可以体现其文化素养。所以,在平常的教学工作中,我特别留意对同学写字的要求。首先,要让同学写好字,作为他们的语文老师,我更留意自己在课堂板书、给同学的留言等方面给同学做一个很好的示范。其次,我充分利用教材中的写字教程,引导同学学会读帖、描红,临写.既从技能方面要求同学,又从习惯方面要求同学。特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往简洁忽视,而恰恰正是这影响了同学的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好同学写好字的同时,我更留意同学有良好的写字习惯。

这学期虽然取得了确定的成果,但在教学中还存在着许多的不足,如:教学方法不够新颖,对同学的吸引力不够。这还需要我不断地努力,把握更多理论学问的基础上,留意力抓好课堂常规。并以同

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学为主体,有目的、有条理地引导他们进行学习,自主猎取学问。经过这段时间的训练,同学们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习,学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余,我经常阅读一些教学书籍,吸取一些适用的方法,更新一些教学理念,从而促进自身专业的进展。

二、乐观开展语文活动,全面激发同学学习语文的爱好。

平常,我尽量让同学多识字,除了课内识字外,我还鼓舞同学在课外识字,引导同学平常留心观看,随时随地识字。比如通过读课外书,同学伴侣的名字,学校各处的名称以及大街上的广告牌,家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一班级小伴侣识字的好地方。低班级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分,在以往的教学过程中我更多关注的是同学对词语是否正确地认读,而对词语的积累重视不够,本学期我留意了这一点。课堂上,我借助图片或客观事物,化抽象为具体,为同学轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习,指导同学反复运用词语,如“连连看”让同学对一些反义词、近义词,使同学思维更灵敏,词语得到有效巩固。围绕课文教学,我有目的、有方案地拓展同学的词语积累范围,经过一系列的词语积累练习后,大大丰富了同学的词语库,从而提高同学课堂表达力气。

针对本班同学的特点和实际,本着“扎实打基础,认真来学习”的原则,除上好语文课以外,我还组织了以下活动:一是坚持早读课引读生字笔顺训练,培育同学识记生字以及正确书写的力气。二是开

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放式作业,促进同学观看、思考习惯的养成,鼓舞同学在生活中学语文。

三、加强希望生转化工作,缩短同学差距。

本班同学的学习成果存在着较大的差异,为促使每位同学能在原有的基础上都有所进展,我“抓两头,扶中间”。留意培育优生的

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