中学生厌学问题及对策研究应用.docVIP

中学生厌学问题及对策研究-09-0616:32

中学生厌学问题及对策研究

一、中学生厌学心理成因

中学生正处于成长阶段，理当把握住求学大好时机，何况我们生活时代又是一个科技日新月异、知识经济初见端倪时代，应该说更能激发广大学生求知热情。可客观现实却不容乐观，在基础教育阶段，尤其是初中义务教育阶段，学生厌学现象普遍存在，有学校甚至还很严重。具体表现在三个方面：

其一，课堂注意力不集中，不认真听讲、走神、发呆、喧华，爱做和课堂无关事,常常违反课堂纪律,精神不振,爱打瞌睡,通常不愿做作业,或抄作业或找她人代抄,实施“四不主义”：不动手、不动口、不动眼、不动脑，视上课为坐牢。

其二，常常迟到、早退、旷课、逃学,对家长、老师提出学习要求,常有意抵触对立,有弃学出走。

??其三,对学习毫无爱好,缺乏求知欲、好奇心,只是在外在压力下机械、被动、应付式地学习.所以学习无主动性、主动性,学习成绩和纪律表现差,而且有愈来愈糟趋势.

?造成中学生厌学原应是多方面,现有客观原因,也有学生本身主观原因;现有来自社会不良原因影响,也有学校教育原因影响,同时也有家庭教育影响.

一、主观原因

1、学生本身原因

?(1)学习爱好转移

从调查显示能够发觉，学习爱好丧失是学生厌学最关键原因。处于成长中初中生，其爱好显著特点是动摇性，只要干扰原因强烈，就会发生转移。厌学学生大多数是将爱好由学习转移到上网、游戏、录像上，有些原来热爱学习学生因为迷恋上了电脑游戏后，逐步荒废了学业；而那些黄色书刊影像则更毒害学生使她们轻者精神萎靡不振，重者打架斗殴、违法乱纪。学生爱好一旦由学习转为社会不良活动后，不仅对学习不感爱好，反而讨厌学习，反抗学习。

(1)学生学习动机和动力不足,学习目标不明确.

从对中学生问卷调查可知,学习动机和动力不足是造成学生厌学一个关键原因，很多学生没有树立远大理想，对学习缺乏足够认识。大部分学生认为学习是为了父母，为了老师，为了考试，甚至有些同学不知道为何要学习，目标很不明确，学习动机缺乏自然会引发学习动力不足，所以这部分学生学习是处于被动状态，是经过老师逼、家长压方法来学习，自然而然地会对学习产生一个抵御情绪，厌倦学习。

(2)对学习缺乏信心

在现实社会有很多学习消极失望，毫无信心学生，学生们这种消极心理也极轻易产生厌学心理。一部分学生曾经努力过，也曾经洒过汗水，因为学习方法不妥所以不管怎样奋斗，仍然常常失败，极少甚至没有体验到成功欢乐。一次次失败，无情地击碎了她们进取心，促进她们认为自己天生愚笨，能力不强，智力低下，不是学习材料，所以放弃了学习。

(4)思想政治素质低,无远大理想,多功利思想,既自负又自卑,平时纪律松散,缺点毛病很多.

(5)学生意志力微弱

很多学生因为抗挫折能力,抗外界压力能力,克服困难能力弱,巨大思想压力和精神负担使她们难以承受,产生自暴自弃,意志消沉,对自己缺乏自信心,对学习产生厌烦情绪.

二、客观原因

1、家庭方面。

家长是学生第一任老师,所以部分学生产生厌学心理，究其原因，家庭原因是不容忽略，家庭中物质环境、精神气氛、家长教育方法，全部会经过有形或无形方法给儿女学习带来正面或负面影响。有家长不重视自己言行举止,没有起到言传声教作用,湖涂认识多,偏颇见解多,简单粗暴多,放任自流多不良家庭文化环境往往使可塑性很强初中生在耳濡目染中受到到侵蚀.有家长在教育儿女上,她们认为,送孩子上学是义务教育要求,孩子学差学好全靠学校;有家长不仅不重视儿女学习,反而常常在孩子面前做经商致富宣传,分散孩子注意力,扭曲她们价值观;有学生父母,常常打架吵嘴,甚至草率离异,在孩子心灵上投下了难以抹去阴影,使她们无心学习.留守儿童厌学突出.父母外出务工,将儿女留在爷爷奶奶,外公外婆身边,上一辈人过分溺爱,缺乏监管力度,教育无济于事,造成学生我行我素,这是造成学生学习困难,厌学一个关键原因.

??当然以上情况大多是出现在农村或父母素质较差家庭,然而在城市孩子厌学和家庭也有很大关系.

?在当今社会中，独生儿女家庭较多,从而父母对孩子未来太过于重视,对孩子各方面要求全部很高,不管是周末还是暑假总为孩子找这么那样补习班，使得孩子感觉学习压力太大，把学习看成是一个负担，造成孩子玩不快乐，学不好，

以至逐步丧失了对学习爱好，造成成绩下降，而成绩稍一下降，父母压力更大，学生更不愿意学，成绩更差，造成了恶性循环。

1.社会方面

中国现在正处于社会主义计划经济向市场经济转轨重大历史时期，在变革巨浪中多种多样思潮同时涌来，因为中学生本身不太成熟特点，缺乏处世经验和分辨是非能力，就轻易受市场经济负面影响。（1）大众传媒影响.当今很多中学生受社会“黄色文化”影响及市场经济浪潮冲击,造成无心读书以致学习成绩下滑造成厌