三年级下册数学导学案-6.3比大小丨北师大版.docxVIP

PAGE/NUMPAGES

三年级下册数学导学案-6.3比大小丨北师大版

一、教学目标

1.理解和掌握比较整数大小的基本方法，能够准确比较整数的大小。

2.能够运用比较整数大小的知识解决实际问题，提高解决问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和观察力，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容

1.比较整数大小的基本方法。

2.比较整数大小的应用。

3.解决实际问题。

三、教学重点和难点

重点：比较整数大小的基本方法。

难点：运用比较整数大小的知识解决实际问题。

四、教学过程

第一阶段：导入

通过一个有趣的故事或者生活实例，引出比较整数大小的概念，激发学生的兴趣。

第二阶段：基本概念和方法

1.讲解比较整数大小的基本方法，如：比较两个整数的大小，可以直接比较它们的数值大小，数值大的整数就大。

2.通过一些简单的例子，让学生理解和掌握比较整数大小的基本方法。

第三阶段：应用

1.通过一些实际的例子，让学生运用比较整数大小的知识解决问题。

2.让学生分组讨论，共同解决实际问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

第四阶段：巩固和提高

1.通过一些练习题，巩固学生对比较整数大小的基本方法的掌握。

2.通过一些拓展题目，提高学生的解决问题的能力。

五、教学反思

通过本节课的学习，学生应该能够理解和掌握比较整数大小的基本方法，并能够运用这些知识解决实际问题。在教学过程中，要注意引导学生的思维，培养学生的逻辑思维能力和观察力，激发学生对数学学习的兴趣。

六、作业布置

1.让学生完成教材上的练习题。

2.让学生回家后，观察生活中哪些地方需要比较整数的大小，并尝试用今天学到的知识解决问题。

七、教学评价

通过课堂表现、练习题完成情况以及课后作业的完成情况，评价学生对比较整数大小的理解和掌握程度。同时，也要关注学生在解决问题过程中的思维过程和方法，及时给予指导和反馈。

八、教学资源

教材、练习册、教学PPT等。

九、教学时间

1课时。

以上就是我对“三年级下册数学导学案-6.3比大小”的教学设计，希望对您有所帮助。

重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整个教学设计的核心，直接关系到学生能否有效理解和掌握比较整数大小的知识。以下是对“教学过程”部分的详细补充和说明：

教学过程详细说明

第一阶段：导入

导入环节是激发学生学习兴趣和动机的重要环节。可以通过一个与生活紧密相关的故事来引入比较整数大小的概念。例如，可以讲述小明和小华两个学生在比赛跳远，小明的跳远成绩是3米，小华的跳远成绩是4米，引导学生思考谁的跳远成绩更好，并解释为什么。这样的故事能够让学生感受到数学与日常生活的紧密联系，从而提高他们的学习兴趣。

第二阶段：基本概念和方法

在这一阶段，教师需要详细讲解比较整数大小的基本方法。首先，可以通过直观的数轴来帮助学生理解整数的大小关系。在数轴上，数值越大的整数所在的位置越靠右，因此数值大的整数就大。

接下来，教师可以通过具体的例子来让学生练习比较整数大小。例如，比较3和7的大小，比较20和15的大小等。在学生掌握了基本的比较方法后，可以引入一些稍微复杂的情况，如比较负整数的大小，或者比较两个整数的大小关系，如“大于”、“小于”、“等于”。

在这一阶段，教师需要关注学生的理解情况，可以通过提问、小组讨论等方式来检查学生的掌握程度。对于理解有困难的学生，教师需要耐心地进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。

第三阶段：应用

在学生掌握了比较整数大小的基本方法后，教师需要引导他们将这些知识应用到实际问题中。可以设计一些与生活紧密相关的实际问题，如购物时比较商品的价格，或者比较不同水果的重量等。

在这一阶段，教师可以组织学生进行小组合作，共同解决问题。这样不仅能够提高学生的解决问题的能力，还能够培养他们的团队合作精神。教师需要巡视课堂，观察学生的讨论情况，及时给予指导和帮助。

第四阶段：巩固和提高

在这一阶段，教师需要通过一些练习题来巩固学生对比较整数大小的掌握。这些练习题可以从教材中选取，也可以根据学生的实际情况自行设计。在学生完成练习题后，教师需要及时进行批改和反馈，帮助学生发现和纠正错误。

此外，教师还可以设计一些拓展题目，让学生在掌握基本知识的基础上进行提高。例如，可以设计一些需要多步骤解决的问题，或者引入一些新的数学概念，如分数的比较等。

教学过程的管理

在整个教学过程中，教师需要注重课堂管理，确保教学活动能够顺利进行。首先，教师需要制定清晰的教学目标和教学计划，确保每个环节都有明确的目标和任务。其次，教师需要关注学生的参与情况，鼓励他们积极发言和参与讨论。最后，教师需要及时进行教学评价，了解学生的学习情况，并根据评价结果调整教学策略。

教学反思

在完成教学过程后