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北京课改版四年级数学下册第三单元单元备课

一、教材分析

本单元是以“同时进行的问题”为主要内容的学习，该部分内容主要是通过分析不同物品之间的数量比较，使学生建立起对于“同时进行的问题”理解和认识。在该部分内容中，既包括了对于数量比较的认识，同时也包括了有关数据的输入和输出知识。

二、教学目标

1、认识平衡条，体验用平衡条比较物品数量的方法。

2、了解和掌握用加法解决同时进行问题的方法。

3、在实际生活中，体验解决多个同时进行的问题的方法。

三、教学内容及安排

本单元的教学内容比较丰富，包括了平衡条的认识和使用，在线上数据的输入和输出，同时进行问题的解决等等。针对这些内容我们需要从以下几个方面具体展开教学：

1、使用平衡条比较物品数量

我们可以利用一些常见的物品，如石头、树枝、铅笔等等进行实地教学。首先我们需要将平衡条展示给学生，同时向学生解释平衡条的原理和使用方法。随后，我们可以选择两个物品让学生对比并输入数据进入计算机，通过计算机的加工与处理，学生可以得到这两个物品的重量和数量比较。通过这个方法，学生可以更加直观的认识到平衡条的使用方法和数量比较的重要性。

2、使用加法解决同时进行的问题

接下来，我们要实际教学学生如何使用加法解决同时进行的问题。在解决同时进行问题的过程中，要求学生手动输入数据，学生可以通过计算机上的软件，输入两组数据，然后计算机将自动输出结果。在这个过程中，需要引导学生认识到两种物品的数量之间的差异，然后再将两种物品的数量相加来判断同时进行的问题。通过这种方式，学生不仅掌握了加法的使用方法，同时也能更加灵活的解决同时进行的问题。

3、在实际生活中解决同时进行的问题

在实际生活中，同时进行的问题是经常会出现的。对于这样的问题，我们可以通过让学生到校园内进行实地探索，并积极讨论寻找解决方案。我们可以将学生分为小组，让他们去寻找同一地点或同一个场景下，同时进行的不同物品的数量问题，并且让他们通过计算机来解决问题。这样，学生不仅能够掌握同时进行解决问题的方法，同时也可以通过实地调查，探讨、发现和解决问题的能力。

四、教学重点和难点

1、教学重点：

（1）平衡条的认识及使用方法。

（2）运用加法解决同时进行问题。

（3）在实际生活中解决同时进行的问题。

2、教学难点：

（1）对于平衡条的认识及物品的比较。

（2）同时进行问题的解决方法。

（3）在实际生活中应用解决问题。

五、教学方法

1、探究式教学法。在平衡条比较物品数量时，可以采用这种教学方式，由教师引导学生解决问题。

2、交互式教学法。在同时解决问题的过程中，可以采用这种教学方式，让学生自行输入数据，并通过计算机进行处理，然后再让他们自己分析加法的运用过程。

3、实地调查法。在实际生活中，可以采用这种教学方式，让学生到校园内进行实地调查，并由教师引导学生探究解决问题的方法。

六、教学资源

1、计算机：计算机是本单元教学中不可或缺的一部分，学生可以手动输入数据，并通过计算机软件阅读和解决问题。

2、平衡条：该工具是实际上该单元中非常必要的一部分，学生可以通过它的比较，灵活地认识到什么是数量问题。

3、平衡盘：平衡盘可以有效的配合平衡条，增加教学活动的趣味性，在实际教学中还可以达到更好的教学效果。

4、实地调查资料：在实际生活的调查中，学生需要大量的调查和实验资料，并且需要与教师详细讨论和解决问题。

七、课后作业

1、完成本单元课堂作业。

2、回家后，解决一道类似的同时进行的问题。

3、阅读课后拓展阅读材料，了解有关问题的方法，为下次课程做好准备。

八、练习题

1、小明现在有两只不同的铅笔，其中第一支铅笔比第二支笔轻2克，昨天他同时拿着两支铅笔的重力是10克，他将第一支铅笔重量增加1克然后拿着两支铅笔的重力是11克，求这两支笔各自的重量。

2、一只大象和一条鲨鱼，谁的体重更大？小明发现这两者分别需要质量长度何种鱼饵量相等的时候才会平衡，求大象和鲨鱼各自的质量长度。

3、李芳和另一个女孩一起乘出租车，她们各自的车费都是9元，出租车司机路上维修汽车，延时1.5小时，导致车费总共增加了19元，求维修造成的每小时的增加费用。

以上就是本次备课的内容，通过该备课，相信对于教师们而言，在教授北京课改版四年级数学下册的第三单元内容之时，可以更好的帮助学生掌握内容，达到教学目的。