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中考专题复习中点问题教学设计
中考专题复习------中点问题
一，学情及教材分析：
学生对初中有关中点问题有一定的基础及了解，但比较凌乱，本节课主要中点问题归纳总结，中点在初初学初中涉及中点问题多，在解决问题中经常运用，所以地位比较重要。
二教学目标：
知识及技能：
了解中点与数学五个知识点有关，学会恰当地运用中点处理问题。
过程及方法：
先通过回忆了解中点有关的数学内容，然后列举经典问题让学生动脑，分析，归纳。
情感与价值观：
通过本节课学习，培养学生良好学习习惯，热爱数学。
三教学分析：
重点：学生对中点有比较系统的归纳与认识，培养学生的分析能力。
难点：添加恰当的辅助线，恰当地利用中点处理中点问题是关键。
四：教学方法：
回忆，归纳，探究交流三教学分析：
教学内容
师生活动
设计意图
五教学过程:
学生积极思考，分析问题，并用自己的语言表述出来。教师引导，提示，
考察学生对中位线、
相似三角形性质及
等底同高三角形
面积相等的应用
学生积极思考，分析问题，并用自己的语言表述出来。教师引导，提示，
考察学生对直角三角形
斜边中线性质、
以及分析问题
能力的培养。
学生积极思考，分析问题，并用自己的语言表述出来。教师引导，提示，
综合应用线段
垂直平分线性质、
等腰三角形三线合一。
分析能力化归转换思想，
学生积极思考，分析问题，并用自己的语言表述出来。教师引导，提示，
考察学生对直角三角形
斜边中线性质、
以及分析问题
能力的培养。
综合应用线段
垂直平分线性质、
等腰三角形三线合一。
分析能力化归转换思想
三.能力训练
1.???????顺次连结四边形ABCD各边中点得四边形MNPQ，给出以下6个命题：
①若所得四边形MNPQ为矩形，则原四边形ABCD为菱形；
②若所得四边形MNPQ为菱形，则原四边形ABCD为矩形；
③若所得四边形MNPQ为矩形，则AC⊥BD；
④若所得四边形MNPQ为菱形，则AC=BD；
⑤若所得四边形MNPQ为矩形，则∠BAD=90°；
⑥若所得四边形MNPQ为菱形，则AB=AD．
以上命题中，正确的是(????)
A．①②????B．③④????C．③④⑤⑥????D．①②③④.?
?2．??????在梯形ABCD中，AB∥CD，∠A=90°，?AB=2，BC=3，CD=1，E是AD中点．请判断EC与EB的位置关系，并写出推理过程。??
?
3．??????如图,在ΔABC中,?∠ABC=2∠C,AD⊥BC于D,E是AC中点,ED的延长线与AB的延长线交于点F,
求证:BF=BD
?
?
?
小结：中点涉及到的几何问题：
1．三角形中位线定理。
2．等腰三角形三线合一的性质。
3．等底同高的面积相等。
4．直角三角形斜边上中线等于斜边一半。
5．线段垂直平分线定理。
学生独立完成，教师辅导落后生，交流讨论，再归纳。
学生归纳，总结
考察学生运用
知识能力，思维、
分析能力培养。
学生对本节课
知识掌握情况
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