【初中语+文】《孙权劝学》课件+2023—2024学年统编版语文七年级下册.pptxVIP

孙权劝学《资治通鉴》

作家作品1.本文选自《资治通鉴》。2.《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代的历史。3.司马光：字君实，北宋政治家、史学家。《资治通鉴》史书体例编年体:以年代为线索编排有关的历史事件。如《左传》。通史：不间断地记叙自古至今的历史事件。如《史记》。

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 ——《孙权劝学》选自《资治通鉴》《资治通鉴》

人物简介孙权（181-252），字仲谋，三国时吴国的创建者。享年71岁，在位2年，谥号大皇帝。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。曹操：“生子当如孙仲谋！”

人物简介吕蒙（178年—219年，一说180年—220年），字子明，东汉末年名将。少年时不读书，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。倍受孙权、鲁肃信赖。鲁肃去世后，代守陆口，设计袭取荆州，击败蜀汉名将关羽，名扬三国。吕蒙字子明，东汉末年名将

人物简介鲁肃（172年—217年），字子敬，三国时吴王的得意谋臣，倍受赏识。他一生最大的功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。鲁肃字子敬，吴国谋臣

初读课文文初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。初读课文：正字音、明停顿

初读课文初，权/谓吕蒙曰：“卿(qīng)/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂(qǐ)欲卿/治经/为（wéi）博士邪（yé）！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿言多务，孰(shú)若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更（gēng）/刮目相待，大兄/何/见事/之晚乎！”肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而别。初读课文：正字音、明停顿

再读课文再读课文·通文意初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。当道，当权起初、当初对…说推辞、推托用事务吕蒙“蒙以军中多务辞”倒装句掌管事务

疏通文意权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”古时王侯的自称难道研究儒家经典成为专掌经学传授的学官。古今异义语气词，通“耶”只，只是粗略地阅读了解古今异义，历史谁比得上，与…相比认为好处语气词，罢了

疏通文意蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”到，等到。经过于是，就从事谈论才干和谋略不再是吴下阿蒙：指三国吴之名将吕蒙，后亦比喻人学识尚浅。

疏通文意蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。有道德和才能的人另、另外就士别三日：有道德和才能的人相隔了一段时间，有了明显的长进。刮目相待：刮：擦拭。相：表动作行为偏指一方。刮目相待，就比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。知晓事情。长兄怎么于是、就拜见、叩拜连词，表顺承主谓消独

全文翻译当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推辞。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，自认为（读书）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴地的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么知晓事情这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后才分别。

整体把握思考1：从标题来看，你认为文章的中心词是什么？思考2：围绕“学”字概括本文的故事情节。学孙权劝学吕蒙就学鲁肃赞学结友而别劝？

细读体悟思考1：孙权是如何劝说吕蒙学习的？“卿今当涂掌事，不可不学！”“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。”“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”揭示学习的必要性学习的目的、