人教A版数学必修二21 《空间点直线平面之间的位置关系》学案1 - 高中教育.docxVIP

关系⑴点与线、点与面的关系；⑵线与线、线与面的关系；⑶面与面的关系.※典型例题例1

关系⑴点与线、点与面的关系；⑵线与线、线与面的关系；⑶面与面的关系.※典型例题例1如图4-1,Q，A

不异面，则它们一定共面，即这两条直线可能相交，也可能平行，然后根据题设条件推出矛盾.名师精编优秀教案

线的判定及夹角问题.※知识拓展异面直线的判定方法：①定义法：利用异面直线的定义，说明两直线不平行，也

习2：异面直线夹角的求法：平移线段作角，解三角形求角.复习3：图形语言、符号语言表示点、线、面的位置

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湖南省永州市道县第一中学高一数学《2.1空间点、直线、平面之间的位置关系》学案新人教A版必修2

学习目标

学习目标

1.理解和掌握平面的性质定理，能合理运用；

2.掌握直线与直线、直线与平面、平面与平面的位置关系；

3.会判断异面直线，掌握异面直线的求法；

4.会用图形语言、符号语言表示点、线、面的位置关系.

学习过程

学习过程一、课前准备

（预习教材P40~P50，找出疑惑之处）

复习1：概念与性质

⑴平面的特征和平面的性质(三个公理)；

⑵平行公理、等角定理；

平行

⑶直线与直线的位置关系相交

异面

⑷直线与平面的位置关系

⑸平面与平面的位置关系

在平面内

相交

平行

平行

相交

复习2：异面直线夹角的求法：平移线段作角，解三角形求角.

复习3：图形语言、符号语言表示点、线、面的位

置关系

⑴点与线、点与面的关系；

⑵线与线、线与面的关系；

⑶面与面的关系.

二、新课导学

二、新课导学

※典型例题例1如图4-1,

Q，AC

ABC在平面外，ABP，BC

R，求证：P,Q,R三点共线.

图4-1

，线的判定及夹角问题.※知识拓展异面直线的判定方法：①定义法：利用异面直线的定义，说明两直线不平行，也

，

线的判定及夹角问题.※知识拓展异面直线的判定方法：①定义法：利用异面直线的定义，说明两直线不平行，也

边形ABCD中，E,F分别是AB和CB上的点，G,H分别是CD和AD上的点，且EH与FG相交于点K.

D的中点，求异面直线BM与CN所成的角.图4-62.如图4-7,已知不共面的直线a,b,c相交于O点

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小结：证明点共线的基本方法有两种

⑴找出两个面的交线，证明若干点都是这两个平面的公共点，由公理3可推知这些点都在交线上，即证若干点共线.⑵选择其中两点确定一条直线，证明另外一些点也都在这条直线上.

例2如图4-2,空间四边形ABCD中，E,F分别是AB和CB上的点，G,H分别是CD和

AD上的点，且EH与FG相交于点K.求证：EH,BD,FG三条直线相交于同一点.

图4-2

小结：证明三线共点的基本方法为：先确定待证的三线中的两条相交于一点,再证明此点是二直线所在平面的公共点，第三条直线是两个平面的交线，由公理3得证这三线共点.

例3如图4-3,如果两条异面直线称作“一对”，那么在正方体的12条棱中，共有异面直线多少对?

图4-3

反思：分析清楚几何特点是避免重复计数的关键，计数问题必须避免盲目乱数，分类时要不重不漏.

※动手试试

练1.如图4-4,是正方体的平面展开图,

图4-4则在这个正方体中：

①BM与ED平行②CN与BE是异面直线

边形ABCD中，E,F

边形ABCD中，E,F分别是AB和CB上的点，G,H分别是CD和AD上的点，且EH与FG相交于点K.

是异面直线名师精编优秀教案③CN与BM成60°角④DM与BN是异面直线其中正确命题的序号是（）A.①

不相交，即不可能在同一个平面内.②定理法：利用异面直线的判定定理说明.③反证法(常用)：假设两条直线

平行直线中的一条与某一条直线垂直，则另一条和这条直线.1.如图4-6,在正方体中M,N分别是AB和D

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③CN与BM成60°角④DM与BN是异面直线其中正确命题的序号是（）

A.①②③B.②④C.③④D.②③④

练2.如图4-5，在正方体中，E,F分别为AB、AA的中点，求证：CE,DF,DA三线交于一点.

图4-5

练3.由一条直线和这条直线外不共线的三点,能确定平面的个数为多少?

小结：分类讨论的数学思想

三、总结提升

三、总结提升

※