创新实践实训报告.pdfVIP

1000字（精选9篇）

报告使用范围很广。按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，

一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验

教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。

下面是店铺整理的创新实践实训报告1000字（精选9篇），欢迎大家

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创新实践实训报告篇1

创新是现代社会出现频率比较高的一个词，它是人类主观能动性

的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力，创新思维

学习心得。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，

一刻也不能停止理论创新，当然创新思维对我们数学教育专业来说也

非常的重要，可以用很多创新的教学方法打破传统的教学。

一、创设问题情境，诱发学生创新意识

亚里士多德曾说：思维是从惊讶和问题开始的。学生的创新想法、

创造活动往往来自对某个问题的兴趣和好奇心，而这一切又往往来自

教师创设的问题情境。在教学活动中，教师有意识地设疑，使学生能

够因疑生奇，因疑生趣，进而去积极探究创新。

如教学《年、月、日》一课时，可以创设这样一个情境：教师出

示小明和爷爷的头像，问：小明今年13岁，他已经过了13个生日，

小明的爷爷今年65岁了，可是却只过了17个生日，小明怎么也想不

明白，你能帮助他吗?学生听了以后非常好奇，纷纷讨论起来。

又如，在学习元、角、分的知识后，运用多媒体图文并茂、声像

并举、能动会变、形象直观的特点，创设了虚拟商店的学习情境，让

学生当售货员和消费者，进行仿真练习。

二、抓住心理特征，引发学生创新兴趣

鲁迅先生说过：没有兴趣的学习，无异于一种苦役;没有兴趣的地

方，就没有智慧和灵感。兴趣是创新的源泉、思维的动力，在教学活

动中，如果把数学知识放在一个主动、活泼的情境中去学习，更能激

1.数学来源于生活，生活又离不开数学。所以巧用生活实例，能

引起学生的好奇与思考，是激发学生学习兴趣和求知欲的有效手段和

方法。如较大数量、较小数量、相差数量三者数量关系的教学，课前

可以让学生和家长一起去超市购买水果，记下水果的重量或个数，亲

身体验购物情景。课堂教学中，让学生自己探索、发现、充分表达三

者之间的联系，从中体验学习数学的意义。由于是自己收集的数据，

又是生活中常常遇到的问题，学生便会积极参与，强烈的求知欲望，

诱发了浓厚的学习兴趣，教师在进行教学时，所取得的教学效果可想

而知了。

三、重视学生质疑，激发学生创造火花

爱因斯坦曾经说：提出一个问题比解决一个问题更重要。世界上

许多发明创造都从疑问开始，质疑是开启创新之门的钥匙。所以质疑

应成为教学过程中必不可少的环节。

要将质疑引入课堂，首先应更新观念，明确提问不仅是教师的权

利，更应该是学生的权利。教师应引导学生在学习新知的基础上，大

胆质疑，积极探索。教师要一鼓励为主，消除学生的畏惧心理，热爱、

尊重、理解和信任学生，和学生建立起和谐、朋友式的师生关系，激

发他们质疑问题的热情。

如在教学平行概念时，学生问：为什么要在同一平面内?教师说：

你的问题非常好，我们今天就来研究平行为什么要在同一平面内?这个

问题。教师的话既肯定了学生的发问，又唤起了学生探索的热情。

四、再现创新过程，培育学生创新思维

数学课堂教学，要重视结论的证明和应用，更要重视探索发现的

过程。

如在教学长方体和正方体面棱的特点时，可引导学生用橡皮泥和

小棒搭长方体和正方体的框架。在实践操作中，学生一定会遇到搭不

成或搭得斜的问题，势必要想芳设法解决，而这个决绝的过程正是探

究棱的特点的过程。然后，才此基础上，师生交流心得体会，并加以

验证，共同获得新知。

篇2

段，马上面临这结题答辩阶段，在这充满挑战与汗水的这一年，我们

组的成员付出了许多，经历了许多，同时也收获了许多

首先，我先介绍下我们组的项目研究情况。我们组的项目名称是

玄武岩中不同组分的ftir分析，ftir分析是指利用傅利叶变换红外光谱

仪对薄片进行测试分析。项目组的研究目的是采用ftir分析玄武岩不同

微相的co2含量，进而模拟和反演岩浆的脱气过程。在此项目研究当

中最值得我们组员重视的便是薄片的制备阶段，不同的