中班社会《大家一起玩》教案优秀5篇.pdfVIP

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教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，

教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为

单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计

和支配的一种好用性教学文书。下面是白话文整理的中班社

会《大家一起玩》教案优秀5篇，您的确定与共享是对我最

大的激励。

篇一：幼儿园小班《一起玩》教案篇一

设计思路：

现在的孩子都是独生子女，离开了熟识的家庭环境对幼儿园

的一切感到生疏，个别幼儿出现不合群现象，这样会影响幼

儿特性的发展。（教案网）依据这一现象，我设计了小班活

动《一起玩，真欢乐》，由于小班幼儿年龄小，形象思维占

主导地位，我制作了幼儿宠爱的动画形式的课件，并为幼儿

打算了大量玩具，让幼儿在玩中体验大家一起玩欢乐，并引

导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。

[教学目标]

1、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的欢乐。

2、引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。

3、教化幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

[教学打算]课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。

[教学重点]给幼儿供应大家一起玩的机会。

[教学难点]引导幼儿在嬉戏活动中与同伴友好相处。

[活动进程]

1、导入：小挚友你们喜爱小动物吗？喜爱哪些小动物？今

日，我们一起来学小动物走路好吗？（小兔、小鸭、乌龟、

小猫）我们刚才学了那么多小动物走路，你们兴奋吗？小挚

友你们喜爱来幼儿园吗？你们每天在幼儿园里玩的兴奋吗？

小挚友，有个叫妞妞的小挚友她也上幼儿园了，我们一起看

妞妞在幼儿园玩的欢乐吗？

2、绽开：放课件，幼儿观看。

图一、妞妞独自一个人在玩，小挚友这个小姑娘叫妞妞，你

们看她在干什么？她和谁在玩？你觉得妞妞一个人玩欢乐

吗？你喜爱怎样玩？

图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了？她为什么生

气了？激励幼儿想方法：你可以和你的小伙伴商议一下，怎

么做才能让妞妞不生气，欢乐起来呢？（教案网）小挚友想

的方法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。

图三、来很多小挚友哄她（对不起，我们不是有意的，你别

生气了）妞妞看到小挚友看法那么友好，就宽恕了他们，也

不生气了。

吧”

图五、妞妞和大家一起玩，真欢乐呀！

提问：

小挚友你们觉得妞妞一个人玩欢乐，还是和小挚友一起玩欢

乐？你喜爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小挚友玩玩

具或做嬉戏时，不当心遇到了别人或者碰坏了别人刚搭好积

木时，怎么办呢？要向别人说：对不起，这样别人才宽恕你，

喜爱你，才能成为好挚友。

小结：

刚才看了妞妞一个人玩不欢乐，也没意思和大家一起才是最

欢乐的，老师给小挚友打算了很多玩具，小挚友要和大家一

起玩看看是不是很欢乐。

幼儿玩玩具，体验大家一起玩的欢乐，老师巡回指导幼儿，

如发觉一个人玩玩具，老师引导幼儿和大家一起玩。

小结：

请小挚友说：你刚才是怎样玩玩具的（如我和XXXX小挚友

一起搭积木了）（我和XX小挚友玩汽车了）小挚友和大家一

起玩欢乐吗？大家一起玩玩具很兴奋，大家都成了好挚友，

我们做个《找挚友》的嬉戏吧！

结束：幼儿听音乐做《找挚友》嬉戏，结束。

活动反思

成了这一活动。为了避开单一说教的形式，我们采纳了小班

幼儿感爱好的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始

终。以故事情节的改变激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导

幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会阅历。运用一步

步引导性的提问，让幼儿在探讨中调动已有的阅历，共享同

伴的阅历，通过自己的感受，自主建构这些阅历、策略，产

生情感共鸣。

总之，无论是精神因素还是其他缘由，共同的一点是缺乏交

际的机会。所以，应激发孩子活泼的天性，让他有肯定时间

和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应创建机会，激励他多与人

接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会

生活的。

篇二：幼儿园小班《一起玩》教案篇二

活动目标：

1、探究响瓶的不同玩法，熬炼上下肢和手指肌肉的力气。

2、在学习用眼追踪、视察物体运动方向的同时，提高躲闪

实力。

3、感受大家共同嬉戏的欢乐。

4、能主动参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

5、考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。

活动打算：

、每位幼儿收集和制作两个大小不一的响瓶（饮料瓶的瓶

盖上戳三个小洞，内放小石子、铃铛等沉底的物品，使其摇

摆能发出声响），盛满水的盆（盆的数量依据幼儿人数