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初中语文教师资格10分钟试讲教案模板（共5篇）

篇：初中语文教师资格证试讲——理想教案

《理想》教案

一目标

①有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。②联系生活实际及个人经历，

理解诗歌的主旨。③树立远大理想，并为之奋斗。

二

教学重点

①朗读训练。②理解诗歌的主旨。③赏析诗歌的语言。

三

教学点

①反复朗读这首诗歌。②把握诗歌的结构。③理解诗歌的主旨。

四

教学方法

①有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。②联系生活实际及个人经历，

理解诗歌的主旨及主要句子的含义。③启发法。④讨论法。

五

教学课时：4课时六

教学过程

第一课时

板书设计

理想

流沙河

（总）理想的意义（1节），（分）历史意义（2-3节）；人格意义（4-7节）；人生意义

（8-11节），（总）鼓励人们，树立远大理想，并为之而奋斗（12节）。

课前准备

①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。②预习课文，就自己疑和感兴

趣的问题，准备发言材料。③教师准备录音。

（一）、导入（两种方式）

1.同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中写道：

“在山的那边是海！是用信念凝成的海。”同学们，这里的“海”指的是什么呢？是指理

想的境界。那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理

想？如何才能实现自己的理想？2.同学们，俄国作家列夫•托尔斯泰说：“理想是指路明

灯。没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。”恰值青春年少的我们，该

怎样用理想做挂天征帆，驾长风破巨浪；以一柄木桨，引领生命之舟驶入金色港湾？今天

我们一起赏读流沙河《理想》，共同唱响理想赞歌。在上课前，老师想请几位同学来谈谈自

己的理想（你的理想是什么？你打算怎样实现自己的理想？）

（二）、作者介绍：流沙河，当代诗人。1957年被错划为“右派”，经常被揪去

批斗，挂黑牌、戴高帽、被毒打、关押，这种生活一直持续了12年。但诗人仍未放弃对理

想的追求，一直坚持勤奋写作。“十年浩劫”结束，诗人终于重见光明，迎来了文学事业

的又一春。《理想》这首诗歌，写出了诗人饱经磨之后对理想的深刻而真切的感悟。

（三）、诵读感知：

1．学生轻声朗读，疏解字词，熟悉诗歌内容和语言节奏。缀连（zhuì）船舶（bó）

倔强（juéjiàng）：（性情）刚强不屈洗濯：（zhuó）洗寂寥（liáo）：寂静；空旷。扒窃

（pá）玷污（diàn）：弄脏，比喻辱没蜕（tuì）功勋（xn）诅咒（zǔzhòu）原指祈

祷鬼神加祸于所恨的人，今指咒骂可望不可即：只能远远看见而不能接近。即，靠近、接

触2．教师范读全诗。

3．学生放声自由诵读，理清文章的脉络，充分感受诗歌积极昂扬的情感。4．学生集

体朗读。提示：集体朗读可模仿合唱和响乐的形式：依诗歌脉络而安排2～

3、4～

7、8～11节男女生分读，开头和最后一节全班齐读。

（四）、作业：

1.抄写全诗。

2.背诵全诗。

第二课时

（一）、有气势、有感情地齐读全诗。

（二）、指名读1－7节，研讨诗歌的内容及形象化的语言。

第1节在语言表达上有什么特点？它对于表现思想内容有什么作用？这一节在全诗召

起什么作用？

（比喻、顶真，作用是语言形象。生动，在形式上环环相扣，在内容上逐步推进，在全

诗中起统领作用。）有关提示：采用比喻、顶针和修辞方法。作用是使语言形象、生动，在

形式上环环相扣，在内容上步步推进。这一节总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领

的作用。

第2节，表达了什么意思？能试着举例说明吗？教师应启发学生举例证明。

第3节，这一节是从什么角度谈理想的？谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。

有关提示：不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推动着历史的

前进。理想也如同“脊梁骨”，是推动历史