骨干教师个人发展规划.docx

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骨干教师成长发展规划

骨干教师成长发展规划

随着教育改革的不断深入，社会对教师的要求越来越高，高素质人才

随着教育改革的不断深入，社会对教师的要求越来越高，高素质人才

的培养要靠教育，教育的质量和水平有赖于教师的素质和水平。因此教师

的培养要靠教育，教育的质量和水平有赖于教师的素质和水平。因此教师

的专业发展问题尤为重要。我作为地级骨干教师，更应注重自身的发展，

的专业发展问题尤为重要。我作为地级骨干教师，更应注重自身的发展，

起好骨干教师的带头作用，以课改为中心，以科研为导向，注重课堂常规

起好骨干教师的带头作用，以课改为中心，以科研为导向，注重课堂常规

教学，在学习中成长，在反思中进步。为此，特制定并实施本规划。

教学，在学习中成长，在反思中进步。为此，特制定并实施本规划。

一、预期目标。

一、预期目标。

1、要不断的提高自己在教育教学方面的能力，积极参加学校的教研活

1、要不断的提高自己在教育教学方面的能力，积极参加学校的教研活

动和上级组织的竞赛，不断的磨练自己。

动和上级组织的竞赛，不断的磨练自己。

2、不断的提高自己的科研能力，平时多读一些有关自己学科的最新前

2、不断的提高自己的科研能力，平时多读一些有关自己学科的最新前

沿资料，注意收集，注意积累。用新课标的理念不断的充实自己。

沿资料，注意收集，注意积累。用新课标的理念不断的充实自己。

3、加强和结对教师的交流和切磋，发挥骨干教师的带头引领作用，注

3、加强和结对教师的交流和切磋，发挥骨干教师的带头引领作用，注

重培养学生各方面的能力。

重培养学生各方面的能力。

4

4、2015年10月份前完成《初中历史学科作业有效性的设计研究》结

课工作。

课工作。

5、力争通过3年的努力，升级为省级历史学科骨干教师，通过5年的

5、力争通过3年的努力，升级为省级历史学科骨干教师，通过5年的

努力获得特级教师。

努力获得特级教师。

二、现状分析：在教学和教研方面积累了一些经验，取得了可喜的成

二、现状分析：在教学和教研方面积累了一些经验，取得了可喜的成

绩，但离省级骨干教师和特级教师的要求还有很大的差距，尚未获得过地

绩，但离省级骨干教师和特级教师的要求还有很大的差距，尚未获得过地

级以上教师的荣誉称号，需要不断的加强学习充实自己，使自己取得更大

级以上教师的荣誉称号，需要不断的加强学习充实自己，使自己取得更大

的成绩。

的成绩。

三、成长途径：

1、专家引领。

1、专家引领。

2、读书学习。

2、读书学习。

3、同伴互助。

3、同伴互助。

4、自我反思。

4、自我反思。

四、具体措施

四、具体措施

（一）加强自身的师德教育：与时俱进，加强政策法规和理论学习，

（一）加强自身的师德教育：与时俱进，加强政策法规和理论学习，

筑牢自己的思想防线，树立良好的人民教师形象。

筑牢自己的思想防线，树立良好的人民教师形象。

（二）专家引领，注重实效。

（二）专家引领，注重实效。

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1、树立正确的专家观念。专家的许多见解，往往具有前瞻性和预见性，

得到专家的指点，能够很好地促进教育教学工作。而是否能够走的更远，

得到专家的指点，能够很好地促进教育教学工作。而是否能够走的更远，

关键不是我们的专家有多少，关键是看自己能将专家教给的东西吸收多少。

关键不是我们的专家有多少，关键是看自己能将专家教给的东西吸收多少。

2、积极、主动地参与学习。以观看专家视频、书籍和案例分析为主，

2、积极、主动地参与学习。以观看专家视频、书籍和案例分析为主，

虚心请教身边的名师、优秀教师，充分利用网络交流平台，自觉的吸纳新

虚心请教身边的名师、优秀教师，充分利用网络交流平台，自觉的吸纳新

理念，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功。

理念，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功。

（三）静心阅读，提升内在素养。

（三）静心阅读，提升内在素养。

1、精读书籍。读政治之书，以养大气；读专业之书，以养才气；读休

闲之书，以养灵气。坚持每天读书半小时以上，使知识不断积累，思想与

闲之书，以养灵气。坚持每天读书半小时以上，使知识不断积累，思想与

时俱进。

时俱进。

2、做好读书笔记。养成勤于积累的习惯，本期完成九年级历史作业有

2、做好读书笔记。养成勤于积累的习惯，本期完成九年级历史作业有

效性设计试题集和九上各课课件设计。

效性设计试题集和九上各课课件设计。

（四）潜心钻研，打造个性课堂。

（四）潜心钻研，打造个性课堂。

1、树立强烈的目标意识，认真学习、研究课程和教学大纲，明确初中

1、树立强烈的目标意识，认真学习、研究课程和教学大纲，明确初中

段学习内容以及知识、技能、能力等方面的要求，并有机分解到每一个单

段学习内容以及知识、技能、能力等方面的要