地理必修1第二单元共备省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件.pptxVIP

第二章自然环境中物质运动和能量转换;本章地位、作用和特色：

《地理Ⅰ》以自然地理内容为主，其中自然环境中物质运动和能量交换这部分内容设置目标意在帮助学生了解自然地理环境主要特征、规律和过程。在突出自然地理内容时，又不拘泥于纯自然地理结构，而是重视它们之间联络与融合。本章内容在整个高中地理学习中含有基础性地位。本章教材语言精炼、内容丰富、图文并茂。;;1.利用示意图说明地壳内部物质循环过程；

2.结合实例，分析造成地表形态改变内、外力原因；

3.利用图表说明大气受热过程；

4.绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带分布、移动规律及其对气候影响；;5.利用简易天气图，简明分析锋面、低压、高压等天气系统特点；

6.利用示意图，说出水循环过程和主要步骤，说明水循环地理意义；

7.利用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境影响;新旧教材相比内容上改变;遵照标准;对教材认识、使用和处理;详细做法：

1.适当调整每节课课时安排。比如：第二节地球表面形态把地质结构与表面形态和外力作用人类活动与地表形态放在一课时

2.恪守课标要求，尊重教材安排。比如：洋流成因不需要系统讲述，无须对洋流知识进行加深和扩展，洋流名称不要求记，重点掌握洋流分布规律和对地理环境影响。

3.因地制宜，适当增加辅助材料（背斜、地堑、阅读内容、低压槽等）;利用图表构建知识网络，变繁为简，突破教学难点，突出重点，深化了解掌握知识;知识对比图表;;;;充分利用教材中各类图象、多媒体动画演示，变抽象为详细，增加直观性教学;;;;;;教学实施过程时刻关注和表达表达三维目标;（一）知识与技能

1.了解人类赖以生存自然地理环境主要特征。

2.了解人类活动对地理环境影响。

3.掌握阅读、分析、利用地理图表和地理数据技能。

（二）过程与方法

1.初步学会经过各种路径、利用各种伎俩搜集地理信息，尝试利用所学地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息利用于地理学习过程。

2.尝试从学习和生活中发觉地理问题，提出探究方案，与他人合作，开展调查研究，提出处理问题对策???

3.利用适当方法和伎俩，表示、交流、反思自己地理学习和探究体会、看法和结果。

（三）情感态度与价值观

1.激发探究地理问题兴趣和动机，养成求真、求实科学态度，提升地理审美情趣。

2.关心我国基当地理国情，关注我国环境与发展现实状况与趋势，增强热爱祖国、热爱故乡情感。

3.了解全球环境与发展问题，了解国际合作价值，初步形成正确全球意识。

4.增强对资源、环境保护意识和法制意识，形成可连续发展观念，增强关心和爱护环境社会责任感，养成良好行为习惯。;作用：可增强学习兴趣，促进学生思维形成。;

探究7：火山地震活动对地表形态有何影响？

探究8：外力作用表现形式及对地表形态影响？

探究9：人类怎样影响地表形态？

探究10：怎样评价人类活动对地表形态影响？

探究11：大气热力过程是怎样？

探究12：大气为何对地面有保温作用？

探究13：地面辐射为何在不一样地域有所不一样？

探究14：热力环流是怎样形成？

探究15：风怎样形成？;探究16：全球气压带和风带是怎样形成和分布？

探究17：气压带和风带季节移动原因是什么？形成什么规律？

探究18：形成气压中心原因是什么？

探究19：各气压中心形成对气候产生怎样影响？

探究20：锋面系统有什么特点？是怎样影响天气？

探究21：气旋与反气旋含有什么特征？是怎样影响天气？

探究22：结合水循环示意图，分析水循环意义表现在哪些方面？

探究23：洋流分布含有什么规律？

;设计绘制各类板图、示意图直观显示地理事物改变过程，抽象变详细

;;;;地球上气压带和风带;水循环;巧绘知识逻辑关系简图、制作图表;元素、矿物、矿产、岩石间关系;;风化作用;风化作用;找特点;找联络;找规律（利用板图）;理论联络实际，活学活用;塔克拉玛干沙漠;;青藏高原水拍云崖;;充分利用每节课设计

活动;探究活动，使学生学习方式由“被动接收”转变为主动探究与合作学习。

有是对课堂知识内容巩固（第一节）

有是对课堂知识内容应用（第二节板块）

有是对课堂知识内容延伸（第二节断层）

有是对课堂知识内容实践（第二节野外观察褶皱）

有是对课堂内容知识拓展（第三节）

有是对课堂内容知识补充（第三节南半球气旋）

有是对初高中知识衔接（等温线）;课时分配提议;介绍第二节地球表面形态（第二课时）教学设计;谢谢大家聆听！

感激多年来

对师大附中地理组支持！