香港数学教育实地观察.doc

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香港數學教育實地觀察

香港數學教育學會

序

教師教育課程時常被學員批評為太理想化、太理論化，更有些人認為是空泛和不切實際的口號而已。其中原因，很可能包括以下兩點：(一)分科學習，例如教學法、課室管理、教育行政、學童心理、教育社會學等等，而教師的實際工作卻要求把這些知識融結合。情況活像分開教授廚師各種醬料和食物的特性，而如何煮味小菜則留待廚師自己摸索一樣；(二)修畢教師教育課程，也罕有互相觀摩的機會，更遑論與好教師有深入的接觸，從而學到實踐的竅門。

本書作者黃毅英，透過實地考察，加上豐富的學理基礎，對香港學校所提供的數學教育，作了近距離的探視。他從一個中學數學教師的日常工作出發，引出一籃子的教育問題，並對這些問題之間的複雜關係，作了漂亮而活潑的整理。

全書以第一身的實踐經歷和心路歷程作為骨架，串起一個又一個數學教師面對的難題。這些難題部分為學科相關的，但也有不少屬一般的教育問題。全書最大的價值，不在於列舉這些眾所周知的問題，而在於刻劃一位數學教師面對這些問題時如何自處。對於被千絲萬縷教育問題困得透不過氣的數學教師來說，本書或許會給出一些啟示。此外，職前教師亦可從中學會如何策劃數學教學。

馮振業

九八年十月

作者簡介

黃毅英，一九七七年畢業於香港大學數學系，隨即於原校修讀拓撲學，並於一九八一年獲哲學碩士。八零年投身數學教育，八二年獲教育證書，並曾於官、津、私校任教凡十年，任教中一至預科數學，並任課外活動主任、倫理科主任及校內輔導員。八五年再於香港中文大學進修，八七年獲文科(教育)碩士，研究課題為自我監察與強化作用與解決問題表現的關係。一九九五年再於香港大學獲哲學博士，研究課題為課堂氣氛。作者於一九八九年轉職香港中文大學教育學院，現為課程與教學學系副教授，任教數學教育和課外活動，於境內外學報發表論文百餘篇。又以「蓮華」及「善根」之名行世，於各大報章發表教育評論近二千篇，著有《邁向大眾數學的數學教育》、《教無止境》、《教而後知不足》及《教學共濟與相長》(與列志佳合著)，曾獲大拇指段篇小說獎及青年文學獎。作者現為香港數學課程全面檢討專責委員會會員及香港數學教育學會會長。

本書簡介

香港教育問題錯綜複雜，有關方面嘗試以眾多政策與措施去解決這些問題，可惜前線教師每每只能感知到一大堆看來不甚協調的文件。當此數學課程改革正進入關鍵時刻之際，本書作者採取了較平實的方式去領略學校教學的實際處境。作者透過四個星期走到學校的親身體驗，為讀者剖析了學生、教師、教學過程和學校的眾多問題。從感性的經歷到理性的分析，希望能讓讀者得到香港數學教育現況的一個梗概。

數學教育實地觀察─無無謂謂教書記((1) 見及孔企平先生的電腦文書處理和郭家強、朱偉文兩位協助後期排版等製作，謹此鳴謝。更要向所體驗學校的校長、教師、同學此文之成，得郭家強、馮以浤、馮振業諸位先生的鼓勵和寶貴意作衷心謝意，若非得其襄助，計劃決難實現。

(1) 見及孔企平先生的電腦文書處理和郭家強、朱偉文兩位協助後期排版等製作，謹此鳴謝。更要向所體驗學校的校長、教師、同學此文之成，得郭家強、馮以浤、馮振業諸位先生的鼓勵和寶貴意作衷心謝意，若非得其襄助，計劃決難實現。

黃毅英

“Homeofouryouth,

Totheewebringthehomageoflivesatthespring,

Trainingthysonsforthegameoflife,

Sendingthemforthtotheage-longstrife,…”

RupertBaldwin,1938

「青年的居所，

為爾帶來生命春天的禮讚，

培育汝子以迎生命之營役，

送其作終生奮進，…」

一、序幕

我們常說教育有著很多的問題，問題究竟何在？教育問題向來錯綜複雜，萬縷千絲。無數教育學家長年累月作出大量研究，建立一個又一個理論框架及因果關係模型，希望一蹴以致迎刃而解。本文作者嘗試用較平實的方式實地感受學校教學的過程，再加上其近二十年的數學教學及教師教育經驗，嘗試將林林種種的教育現象層層剖釋，抽絲剝繭，希望能將香港數學教育現況再現於讀者眼前。教師工作的關照面至為廣闊，日常的工作並非單一。既涉及教材的處理、教學的手法，同時又要照顧學生的情緒和感受，還有行政上的種種事情需要處理。故此很難用一個主線把這次教育經歷加以描述，於是分成教學前部署、備課與講解、教學設計、學生、學校和教師等六個環節闡述，希望從這些角度對教師生涯作出探視。

1.楔子

放六個月假了，也許本應享受一下陽光和海灘。然而，我卻記起從前曾說過到學校裏去教教書。或者就是為了這個簡單的動機，開始了短期感受學校生活的旅程。

「下鄉」的觀念一向不是我所認同的。社會上各司其職。若說甲崗位