假分数与带分数的互化市公开课一等奖省赛课微课金奖PPT课件.pptxVIP

汇报交流评价质疑自主学习合作探究复习旧知再现新知执教人：潘媛媛单位：峄城区坛山中心小学假分数与带分数的互化抽象概括总结提升巩固应用拓展延伸第1页

读出下面分数，说说哪些是真分数，哪些是假分数？为何？———————123573886111715122真分数假分数12——73—88—35—1715—611—122一、复习旧知再现新知真分数（小于1）假分数（大于或等于1）第2页

121整数部分分数部分由整数（0除外）与真分数组成分数,叫带分数。带分数是假分数另外一个表示形式。注意：不能将带分数写成整数部分+一个假分数。一、复习旧知再现新知第3页

二、自主学习合作探究探究提醒：3.组内交流，组员仔细倾听，小组长做好统计。1.借助学具涂一涂、画一画研究用哪个带分数表示。2.想一想还有其它方法把假分数化成带分数吗？第4页

画图除法意义总结三、汇报交流评价质疑继续第5页

三、汇报交流评价质疑返回折一折、涂一涂由此得出：能够用带分数来表示第6页

想：先拿4个等于1；能够用带分数来表示三、汇报交流评价质疑1还剩1个。再拿4个等于1；1所以：返回第7页

=9÷4=三、汇报交流评价质疑返回421=9÷4=2……12412怎么得来？表示什么？4111商做带分数整数部分余数做分子第8页

把假分数化成带分数，用分子除以分母，商作带分数整数部分，余数作分子，分母不变。三、汇报交流评价质疑你能总结出把假分数化成整数或带分数方法吗？=9÷4=21=421……返回第9页

三、汇报交流评价质疑把、、化成带分数。学以致用，再现新知。像这么分子是分母倍数带分数，我们就能够把它转化为整数。用分子除以分母得出商就是整数。=3÷2=11=211……=18÷5=33=533……和前两个分数有什么不一样?=14÷7=2第10页

3×4+3415343=4=举一反三，探究带分数化成假分数方法。三、汇报交流评价质疑借助学具画一画、想一想，怎样把3化成假分数?第11页

你能总结出把带分数化成假分数方法吗？59小练笔：把5、3、2化成假分数2318185×8+184185==593×9+593293==232×3+23832==把带分数化成假分数方法是：分母不变，分子就是整数与分母相乘积再加上原来分子。三、汇报交流评价质疑第12页

数形结合、转化假分数与带分数互化方法假分数化成整数或者带分数，要用分子除以分母。能整除，所得商就是整数；不能整除，商就是带分数整数部分，余数就是分数部分分子，分母不变；带分数化成假分数，分母不变，分子就是整数与分母相乘积再加上原来分子。四、抽象概括总结提升观察、比较、分析、概括第13页

五、巩固应用拓展提升1.用分数表示下面涂色部分。第14页

小结：当假分数分子是分母倍数时，这么假分数能够化成整数。五、巩固应用拓展提升2.下面假分数哪些能化成整数？哪些能化成带分数？113134119528123165第15页

注意：不能将带分数写成：整数部分+一个假分数。五、巩固应用拓展提升3.用分数表示各题商，能化成带分数要化成带分数。653324241711911185136第16页

4.把下面带分数化成假分数。382593427593×9+593293==348×4+343548==272×7+271672==五、巩固应用拓展提升第17页

在中，是非0自然数。当()时，分数值小于1；